课题结项鉴定及优秀成果申评书样本.doc

南阳市教育局课题结项判定及优异结果申评书课题名称:初中情景体验式作文教学试验研究课题责任人:张伦完成单位:唐河县古城镇第二初级中学结果形式:研究汇报鉴定形式:南阳市教育科学计划领导小组办公室印制10月印制课题关键内容(提醒:预期计划实施情况;结果内容和研究方法突出特色,关键建树及创新;学术价值和应用价值;不足之处及尚需深入研究问题。)该课题对农村初中情景体验式作文教学进行了深入试验研究,我校选择有代表性两个班级作为被试,根据语文新课程新课标要求,对作文教学进行试验研究。将学生从旧有呆板传统作文教学模式中解脱出来,让学生走出封闭教室,走向社会,走向自然,接触实际,拓宽学生生活空间;让学生多读书、读好书,扩大学生知识面。在开阔眼界中学会积累写作素材,养成勤思善写好****惯。让学生在写作文中有话可说,有事可写,有情可抒,同时激励学生放手作文,张扬个性,有效开发****作潜能,提升创新能力。我们采取等组试验方法,在试验班级逐步加入试验因子,用对比试验法、追踪观察法、个案分析法具体实施。经过十二个月试验,试验班学生作文能力和水平比对照班全部有显著提升。这表明,情景体验式作文教学,比较适合农村落后地域初中,该研究结果也为我校作文教学改新做了尝试,含有一定借鉴意义。试验中也发觉了部分问题:(1)因为本课题限定在“走出去”范围内,所以对学生作文指导还不是全方位。(2)试验中对无关变量控制较困难。比如,试验班学生“走出去”了,对照班学生就会有情绪。试验班老师教法改变了,对照班老师在一定压力下(压力一部分来自学生)有时也自觉不自觉地改变教法。这些全部或多或少地影响了试验结果真实性和正确性。为了克服对无关变量控制难度,应在试验取得一定成效后,可在一个阶段全部班级进行大面积试验,多做纵向比较,(3)“走出去”不一定非要“舍近求远”,要因地制宜,力所能及。(4)老师应不停提升本身驾驭局面,随机应变能力。(5)新教法也应在教学实践中不停充实和创新,不能墨守成规。学术价值及应用价值1.“情境体验式”作文教学,能很好地开阔学生视野,激发学生写***好,调动学生写作主动性和主动性,有利于提升学生写作水平和创新能力。2.“情景体验式”作文教学,打败了呆板传统作文教学方法,给学生创设了一个自我发展,自由写作舞台,有利于学生张扬个性、放飞梦想。3.“情景体验式”作文教学,比较符合初中生心理特征,能不停地提升学生写作能力和育人效益。4.“情景体验式”作文教学,有利于和新课改接轨,能为我校课改提供一点经验和教法准备。教授判定意见(关键内容提醒:本意见系教授组在判定教授个人意见基础上形成集体意见;意见应概括出结果突出特色、关键建树、学术价值和实践价值、研究方法等,并提出研究存在不足及修改、提升具体意见和提议。)判定小组责任人(署名):年