课题结项鉴定及优秀成果申评书.doc

:新课程实施中的课堂模式教学研究课题负责人:杨春完成单位:唐河县古城乡第二初级中学成果形式:研究报告鉴定形式:(提示:预期计划执行情况;成果内容以及研究方法的突出特色,主要建树及创新;学术价值和应用价值;不足之处及尚需深入研究的问题。)本课题实施以来,主要开展课题的前期调查、访问、检测等工作,从教师和学生等多角度收集信息,深入的进行分析,分析中学课堂的基本情况,重点是如何提高课堂的实效性,打造高效课堂。得到了学校领导和教师的大力支持,是本课题的研究得以顺利进行,并取得了可喜的成果。成果内容及研究方法突出的特色:为了适应现阶段教育的需要,改变学生学****方式,提高了学生学****能力,充分调动了学生学****的积极性,我们课题组成立了《新课程实施中的课堂教学模式研究》的课题,着重围绕怎样提高课堂效率,调动学生学****积极性为研究目的,通过使用“学、探、测”、“三疑三探”模式等教学模式走进课堂,采取激趣导入、预****学****目标、合作探究、、强化小结、学****检测等学****形式,充分发挥学生的自主学****能动性。我们课题组采用了探讨法、调查法、资料及文献研究法、经验总结法、实验研究等方法不断的进行探究。、调查法。通过调查问卷的形式了解古城二中教师通常使用什么样1的教学方法、教学模式,已经****惯使用的传统教学方法、教学模式与新课改的精神是否相符。调查了解老师们在平时课堂教学中新教学理念的实施状况。同学科的老师共同探讨解决问题的方法。就是同年级、2、探讨法。这样便于打开思路,能够凝聚人心,能够形成攻关的合力。、文献研究:阅读比较国内高效课堂的既有成果,使我们的课题3实践从经验积累走向理论升华。、实验研究:就高效课堂模式开展实验研究。选取某教学单元,4对整个教学单元内的每课时都进行多种课型设计,开展校内“同课异构活动”活动。通过横向、纵向多方位比较,获取全面的实验数据,以研究构建我校的高效课堂模式。主要建树及特色促进我校教师更新教育观念,“三疑三探”测”和探、(1)以“学、树立高效教学观。(2)致力于学生学****能力的培养,使学生的学****形成良性循环。,激发学生兴趣,通过高效课堂走向高效学****从而实现终身学****产生学****欲望。通过课改模式教学,教师敢大胆的放手让学生去尝试学****勇敢(3),敢于把自己的想法说出来,同时也敢于指正其他学生的错误,发表自己的观点和看法,激发学生自我展现的欲望,从以个体带动全体,最终达到共同提高学术价值和应用价值:通过对此教学模式的研究,为教师在改变陈旧的教学模式提供了参考的依据,结果显示,经过一年的努力,通过老师、学生两个层面的问卷调查显示,以导学引疑、自主质疑、互动释疑,当堂达标,的课堂教,受到了学生们的普遍欢迎,得到了广大教师的认可,的确是符学模式合我校实际的高效课堂教学模式,使我校的学生学****成绩得到极大提高。通过课题研究,将会使课堂教学焕发出生机与活力,它将有利于学生综合素质的不断增强,将更加有利于教师的专业化成长。只有提高课堂教学实效,才能真正落实新课程理念的核心,为学生的“终身学****打下基础,真正实现教育的可持续性发展。不足之处及尚需深入研究的问题:当然,我们的课题研究还有亟待改进和提高的地方,这是关键。我们深知,处在农村中学,主要存在的问题是,研究经费不足,执行力度不够,再好的课堂教学模式也必须能够真正贯彻执行下去。这里有个“执行力”的问题,一方面我们必须保证这些措施执行下去,另一方面又要保证这种执行能够坚持下去,落实到底。实践证明,再好的措施,需要坚持不懈的努力。下一步我们要明确努力方向和具体任务,一手抓研究,把自身承担的课题做深、做透;一手抓管理,、做细致、做出成效来。(主要内容提示:在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见;学术意见应概括出成果的突出特色、主要建树、并提出研究存在价值和实践价值、研究方法等,)的不足及修改、提高的具体意见和建议。7