中职护理专业课程标准.doc

中职护理专业课程标准二〇一七年六月目录1.《基础护理技术》……………………………………………………………………2.《中医护理》…………………………………………………………………………3.《职业生涯规划》……………………………………………………………………4.《药物学》…………………………………………………………………………5.《生理学》……………………………………………………………………………6.《解剖学》……………………………………………………………………………7.《护理管理与科研》…………………………………………………………………8.《妇产科护理》………………………………………………………………………9.《儿童护理》…………………………………………………………………………10.《***护理》………………………………………………………………………11.《病理学》…………………………………………………………………………中职护理专业《基础护理技术》课程标准第一部分前言一、课程的性质该课程是护理专业核心课程,也是临床护理的核心专业基础课程,它着重阐述护理学的基本理论、基本知识和基本技能,是重要的实践性技能训练环节。目标使学生了解护理学的基本理论及知识,在现代护理观的指导下,确立以护理对象为中心的整体护理观;学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践,用专业护理技术帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求;培养良好的职业素质和行为****惯,增强护理工作中的守法用法意识和职业修养,培养护生具有较强的护理工作能力和人际沟通能力,对学生进行独立思考能力、临床思维能力、创新能力以及发现、分析和解决问题能力的训练。它要以前期文化课程、医学基础课程和护理人文课程学****为基础,也是进一步学****后续专业课程及从事临床护理工作的基础。二、“护理专业工作任务与职业能力分析表”中的基础护理、一般护理工作项目设置的。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,又充分考虑高等职业教育对理论知识学****的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求;同时,针对专业培养目标,紧跟护理专业行业发展,结合我院人才培养“ICS”模式的特点,体现专业教育与人文的相互渗透,理论与实践相结合,为培养学生综合应用能力服务。项目设计以整体护理、人文护理为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合等形式,充分开发学****资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,“教、学、做”一体化,重点评价学生的职业能力。2.《护理基本技术》第三、四学期开设,总计187学时,理论106学时,实验81学时。含医院与住院环境、病人入院与出院护理、舒适与安全、医院感染的预防与控制、病人的清洁护理、休息与活动、生命体征的评估与护理、营养与饮食护理、排泄护理、冷热疗技术、药物疗法、药物过敏试验法、静脉输液、静脉输血、标本采集、病情观察及危重病人抢救、临终护理、病案管理及护理文件书写等。第二部分课程目标通过本课程的学****系统地掌握护理专业必需的基本理论知识和基本技能,具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神。(一),确立以服务对象为中心的整体护理观念。、心理、治疗需要的护理知识。3、熟悉护理学的基本理论及相关理论。(二)、护患沟通及各项护理操作中。。、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理操作。(三),加深对护理专业的认识,培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学****的精神,进一步形成现代护理理念。,关注健康,乐于奉献的护理理念。、一丝不苟的工作态度,养成正确的护理行为意识。、爱心和责任心,具有紧密的团队合作精神,能建立良好的人际关系。依据中高职“4+2”分段培养护理(助产)专业培养目标,按照“合格+专长”的培养原则,确定职业能力培养目标:。、急诊病人。。、轮椅运送病人。、出院病人。。。、头发护理