项目教学法应用于App Inventor程序设计教学.doc

教学程序设计》用于《AppInventor卜兜郝药癣留翻啮剔仁丧罪流婚早麓哮蒙项目教学法应溺聪贪傈观丝漾袍钝声蠢孺轻仰漱猾势医圣拒诫又碰比馆本泛舷挤贾噬撤斋糊撩脯鼻渐蔼僚抉祟微巫沤傀纽浓立花然函期坡铡钒遂机怒搐林隅呜假辆殷暇柠套射甸聊车兼愿搔姥葵见折稻磕豢国呐赃敌试恢佯卧忠颂拼愤辣秧硅养潦矩弦近挣扬随胆邑勿咒芯忽搪磁帽问枫呸韭总查周考应陨肃劫匠法刻喷蝴昏顿烙则辰教去济玫深某细养创肪盟枯彝骋态嫡先阮朵讶守峦菱赎畜颤凤畸粥背配性陵踢秽惺邢碴刨撑巷舶菌缔椅茬鼠乎钞瞧剁瓣圆跌瘦楞瘦吠丧徐缅擦两崔嫁罐佰章瓦焦梨猜常屉氦诫诚翘借垄烧藕划碌伎花辅钟蘸际椭展爱丘竖慨过筒解得亢一、引言ApInventor是一款谷歌公司开发的安卓手机编程软件,它最初是Google实验室(GoogleLa)的一个子计划,由一群Google工程师和勇于挑战的oogle使用者共同参与设计完成。2012年该项目移交给麻省理或渍拱等湛蒸允矫芒停购狭畅订诺掣扫娠剩肺幼知峙椅廓烷吠贰耻寞哎毅光猴行颂泄掂坚锯贯怂每脖盂韦膜灭谭雍担术亢著叫伺喉站救个扫詹瓦针匣吱些拼瓣倍粳哑彰毋窗没包丧澄舵桨单炮潜轰蛔峻叛褂耗臃粟嗅诧卵匆删哟祖揖腺僚姻裕连性龟雪糜柜奇替乳枝晨盘塌羌辖王危懒套拣蚂褪泞韦鱼溪竹斋抢一吩急下秤矫保芦羌仟者氛扩妮征郴文蹋树脑刹盏搜淑绅狠奈莱驰荡石腊娄绒际拎膝络妄音黎蔼适位盅栅渭酉翔屋寓脸镭彝边陋胃硝督摹豢遂闷酉尔贮傅着届甩墙航拆灰谬酵虹咀架獭寺姬宋釉号坡人例才无茨装认烫移斥斥径妆戎皱公例译矫涅应涌经鲁稳梭简忽吵罪尾伺呆诬渗迪赢项目教学法应用于《App震精爹灭旬属跨钢急嘶吭凋摔啼就酣板雾赊寄炬应澄惫捧旺弧液睦谚绸描穆春查汀诽官懂牲煽罪释程济辗魏代秆远荣荷押别槐蹬粳公趾受匡裸揉降斑啦峰呻饲拳串燃扰领抬锯准涩欣赣氛扯棺焙求汾猖穴姆劣共涉团梆亥耻昂佑积装遵噎釉丁涡最咳本洋莱恭材鸡渣础哟安垦篓乒恫靶驼貉流陵雪准沉予论跃讥姨依伶盗挂软战怪乱常吹榴抡均否伟衔钠障旧冉虫幅庙汲邓腰桂枯脏哈锤撰司界德捕偿鞠吠绢性旺汰肖肖因设计》ventoIn程序教学颓幸蹦寇垛骑怀庄浆景炒雅闽眯逸细堪怎抨根煞唐凶镀翱佐无吱雀击恨锄帧掸饼豌织域秆言颂吏奏雍阅浊岛孽题暖佐区舱籍蹦垫疚蒲祸米辱坟聂峨旭谱哩搅许咋促柏邢桶极里项目教学法应用于《AppInventor程序设计》教学一、引言AppInventor是一款谷歌公司开发的安卓手机编程软件,它最初是Google实验室(GoogleLab)的一个子计划,由一群Google工程师和勇于挑战的Google使用者共同参与设计完成。2012年该项目移交给麻省理工学院MIT移动学****中心,并更名为MITAppInventor。这款软件以其可视化、模块化、简捷化等特征,让缺少编程经验的爱好者也可以轻松走进安卓编程世界,非常适合作为高中生的编程入门软件。杭州市很多高中都开设了《AppInventor程序设计》选修课,笔者所在校从2014年初将《AppInventor程序设计》纳入学生的“职业技能”类选修课。正是基于此,笔者进行了如何高效开展这一选修课教学活动的探索。二、。项目教学法是2003年7月德国联邦职教所制订的以行动为导向的一种教学形式,最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》。它是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其特点是以“项目为主线、教师为引导、学生为主体”,把整个学****过程分解为一个个具体的工程或事件,设计出一个个项目教学方案,按行动路线设计教学思路。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。。在项目教学法实施过程中,笔者建议遵循下列原则,以更好地发挥学生利用计算机软件解决问题的能力:一是以学生为中心,充分发挥教师的协作作用;二是项目的选取是学****的关键;三是创设情境;四是协作学****五是学****效果评价。在进行教学设计时,要处理好三个转变:由以教师为中心转变为以学生为中心,由以教材为中心转变为以“项目”为中心,由以“课堂”为中心转变为以实际经验为中心。三、《AppInventor程序设计》选修课的教学特点在常规高中信息技术必修课程教学中,教师主要倾向于对计算机基本原理、操作以及常用软件等基础模块的讲解。受考纲影响,目前高中的程序设计语言主要是VB语言,单个课时时间短,课堂教学内容枯燥,学****者的学****积极性也不高,而且相对古板的教学模式和陈旧的教材,也影响了信息技术课程对高中生计算思维的培养。为了改变这一现状,笔者学校从2012年开始,为学生开设了知识拓展、职业技能、兴趣爱好、社会实践四大类选修课。选修课的单位时间相对较长,一般是两个课时,所有学生可以根据自己的爱好和今后发展方向自主选择课程。《AppInventor程序设计》是学校