《英语泛读》课程标准《英语泛读》课程教研组.doc

《英语泛读》课程标准《英语泛读》课程教研组.doc《英语泛读》课程标准修订说明《英语泛读》课程教研组2016年8月18日一、修改工作的基本程序为适应经济社会发展,满足市场对旅游英语人才的需求,《英语泛读》教研组根据几年來总结的经验和发现的问题,在广泛征求各方面意见的基础上,本着实事求是、严谨科学、顾全大局、求同存异的态度,通过充分认真的研究与讨论,对《英语泛读》课程标准进行了修订。深入调研教育教学改革新进展近年来,国内外对英语阅读课程改革有许多新的进展。课程教研组一方面收集相关文献,分析英语阅读教育教学方面新的趋势,把握未来英语阅读教学的新方向。同时,教研组先后前往江苏经贸职业技术学院、江苏海事职业技术学院、常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院等兄弟院校交流经验,借鉴其有益的改革措施。这些对《英语泛读》课程标准的修改有重要的启示。组织全面认真的修改研讨自今年年初,课程教研组多次参与或组织了课程标准修改研讨会。其中参加4次学院教务处和系部组织的课程标准研讨会,学****课程标准修改的精神,明确课程标准修改的重要意义。此外,课程组以线上线下多种方式积极进行讨论,交流课程需要修订的细节及文字描述。广泛征求各方面意见在标准修改的过程中,多次组织集中或分散的征求意见活动。首先,在课程标准进入实质性修改阶段之前,认真听取学校及系部专家的意见,从宏观上把握课程标准的框架结构及撰写原则。在撰写完初稿后,又经过系部专家、学校专家的两轮意见反馈,不断修改完善,直至定稿。二修改工作的原则与思路修改工作的基本原则坚持体现国家利益,坚持职业教育课程改革的大方向,以课程改革的实践和调查研究的结果为基础,针对实施过程中出现的问题和各方面提出的建议进行修改,力求《标准》更加完善:使《标准》表述更加准确、规范、明了、全面;使《标准》结构更加合理、思路更加清晰;进一步增加《标准》的可操作性,更适合教材编写、教师教学和学****评价。修改过程中处理好四个关系:一是关注过程和结果的关系;二是学生自主学****和教师讲授的关系;三是合情推理和演绎推理的关系;四是关注生活情境和知识系统性的关系。修改工作的基本思路根据修改工作的基本原则,在修改过程中采用以下工作思路:一是坚持课程改革的大方向。为促进学生全面发展,推进课程改革和学生英语交际能力发展而完善课程标准。二是坚持实事求是的工作作风。认真调查研究,注重听取各方面的意见,包括第一线教师学科专家、行政管理者等方面的意见。三是坚持充分讨论,求同存异。每一位成员都能充分发表意见,在认真讨论的基础上力争取得共识。四是组内成员有分工有合作。对于具体问题,先由具体负责修改的同志提出方案,再由全体成员讨论确定。三、修改的主要内容体例与结构的修改。重新撰写了“概述”:“课程性质”这一部分,对开课课时进行了修订,缩减为72学时,分两学期开设;“课程设计理念”部分对课程授课内容的选材增加使用移动终端阅读类Ap