英语泛读3课程标准.doc

I广安职业技术学院《英语泛读(3)》课程标准2012年8月制定要求一、《课程标准》要由开课系提出具体要求、意见,再由授课教师负责执笔。二、同一门课程,如果学时不同、适用专业不同,那么《课程标准》就要不同。三、《课程标准》的制定,必须经专业组的充分讨论,各系(室)主管教学的副主任、主任必须进行严格审核,由教务处审批执行。四、《课程标准》应每学期进行一次修订。每学期的《课程标准》要作为原始教学文档进行保留。五、《课程标准》应一式四份,授课教师、开课专业、系教学秘书、教务处各一份。六、排版要求1、正文:宋体小四号2、标题序号依次使用:一、(一)1、(1)3、一级标题:黑体小三号二级标题:黑体四号三级标题:黑体小四号四级标题:宋体小四号4、段落排版要求:首行缩进2个字符;段前段后为0;。《英语泛读(3)》课程标准一、课程基本信息课程名称:英语泛读(3)课程代码:203129课程类别:专业必修课课程类型:A类(纯理论课)是否为精品课程:院内一般课程适用专业:2012级英语教育专业总学时:36(理论学时数:36,实践学时数:0)开课单位:教育二系授课单位:教育二系编写执笔人及编写日期:蒋春容2012年8月20日审定负责人及审定日期:二、课程定位与课程设计(一)课程性质与作用本课程的性质:“英语泛读”是我校英语教育专业的一门专业必修课程。本课程体系完全符合英语教育专业培养德、智、体等全面发展,具有宽广的基础知识和厚实的专业知识,有一定的科研能力和较强的社会实践能力的九年义务教育阶段的英语教师和能从事中小学英语教育等工作的高素质、技能型的人才的培养规格和培养目标,以及与英语教育专业和文秘等相关技术领域专业岗位群的任职要求。本课程的作用:“英语泛读”一方面使学生学****阅读技巧、提高阅读速度,打好扎实的语言基本功,注重培养跨文化交际能力,加强学生思维能力和创新能力的培养。另一方面使他们增大阅读量,通过大量阅读,扩大知识面,并巩固已有词汇,培养学生的学****兴趣,为学生日后进一步学****新知识打下良好的基础,提高学生的业务素质,培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。它的设置对英语教育专业相关的听说读写译等课程的学生职业能力培养和职业素养的养成起基础和支撑作用,同时该课程也对听力、精读、口语、写作、翻译、英美概况等课程起到了非常重要的衔接、指导和实践的作用。表1与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1英语泛读1和2英语词汇的积累,阅读技巧的掌握,阅读能力的提升2英语精读夯实学生的英语基础,提升阅读能力表2与后续课程的关系序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注1英语泛读4和5积累词汇,掌握阅读技巧,扩大阅读量(二)课程设计的理念与思路本课程教学设计的理念基于以下几个方面的内容:一是高职高专“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求;二是广安职业技术学院“培养高素质、技能型人才”的培养目标;三是我系英语教育专业“厚基础、强技能、宽口径、一干三支”的办学特色。“厚基础”是指重视基础课程教学;“强技能”是指全面培养学生的听、说、读、写、译基本技能;“宽口径”指毕业生可以做中小学英语师资,也可以当实用翻译人才,还可以从事办公室文员工作。“一干三支”是指以英语语言运用技能课程为主干,同时①开设教育学、心理学、中学英语教学法,培养