《伏尔加河上的纤夫》教学设计.doc

《伏尔加河上的纤夫》教学设计 2伏尔加河上的纤夫[教学目标]1、学会本课生字词。2、学****按一定顺序、抓住人物特点进行观察的方法,初步学会鉴赏美术作品;培养学生的观察、比较以及质疑、辩论、合作学****的能力。3、了解沙俄反动统治的黑暗和劳动人民的痛苦生活,增强反对压迫,同情劳动人民的思想感情。能够有感情地朗读课文。[教学重点、难点]学****按一定顺序,抓住人物特点进行观察的方法,指导学生从纤夫的形象体会人物及作品的思想感情。[教学准备]1、多媒体教学辅助设备或投影器。2、教学挂图或投影片。3、自制课件。[教学过程]第一课时教学内容:1、学****按一定顺序、抓住人物特点进行观察的方法,初步学会鉴赏美术作品。2、理解课文内容,体会人物和作品的思想感情。3、有感情地朗读课文。教学步骤:一、***入境,导入新课同学们,今天老师给大家带来了一些世界著名的油画,一起来欣赏一下,给邻桌同学谈谈自己的感受。(利用课件依次展示列宾的几幅名画。)1、你觉得这些画怎么样?2、结合你美术课上学到的知识,说说鉴赏一幅美术作品,可以从哪几个方面来进行?(可以从作者的构图、用色、线条、层次安排、绘画背景等方面进行。)二、归纳问题,自读自悟1、同学们懂得可真不少!课前,老师也专门针对这一问题请教过许多美术老师,并将方法简单地总结了一下,想不想知道?(屏幕显示方法提纲:1、时代背景;2、作品内容;3、表现形式)2、鉴赏一幅美术作品,可以从这三个方面进行。第一是时代背景。第二是作品内容。第三个方面是表现形式,也就是刚才大家谈到的作品的色彩、构图以及对人物形象的刻画等。下面我们就来实际演练一下。(大屏幕展示名画《伏尔加河上的纤夫》)3、(配乐解说)这幅画是俄国著名画家列宾的代表作,大约创作于1870-1873年间,现收藏于俄罗斯博物馆。今天,我们就用以上方法研究、鉴赏这一名画。在我们独自研究之前,老师想提供一篇文学作品供大家参考。这是吴达志先生为这幅画所写的解说词,题目就是《伏尔加河上的纤夫》。(板书课题)首先,让我们一起来看看作者是怎样描写这幅画的?(1)请同学们大声朗读课文。检查读课文情况:谁认为自己读得比较好?(2)请大家再读课文,边读边思考这样两个问题。(屏幕出示问题,思考:A)作者是按怎样的顺序观察图画的?从哪里可以看出来?B)图上画了几个人物,重点是从哪些方面介绍这些人物的?C)对照油画,再读读课文,从图上找一找课文中讲到的人物。)检查明确:(A、作者是按从上到下,从远到近,先整体后部分的顺序观察图画的。B、文章重点描述了图上11个纤夫的形象,重点从人物的动作、表情、衣着、外貌等方面来描写这些人物的。)(3)透过这些,你还能体会到什么?(纤夫们的内心活动)三、合作研究,自主体验1、同学们通过读书,对课文分析得不错。但面对一件艺术品,每个人都会有不同的观察角度和不同的理解,比如,作者注重了对11个纤夫的描写,而没有太多的环境描写。对纤夫的外表的描写,我们也可以有不同的看法,对他们的内心也可以有不同的体会等,相信大家通过仔细的观察、研究,肯定会有新的发现,新的收获。2、分组讨论研究。(教师巡视收集问题。)3、点拨指导。(投影出示部分背景材料)师读(配乐):在19世纪60年代,由于封建势力和资本家的剥削,使得俄国劳动人民的境遇非常悲惨。1869年,列宾到涅瓦河野游,看到了一幕使他吃惊的景象:远处一