小学英语绘本阅读教学初探.docx

小学英语绘本阅读教学初探【摘要】绘本一词来自日本,英文名称为“PictureBook”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。英语绘本具有很多优点:精美装帧,经典完整,真实语境,复现强调,思维发散。作为小学英语教师的我们,如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来,必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源,从而提高小学英语课堂教学的有效性。/1/view-【关键词】绘本阅读;阅读的动机那么,教学中如何引导学生进行有效地绘本阅读呢?最重要的是制定教学目标,教师要依据课程的总目标,学校和学生的实际情况,把阅读教学的目的弄清楚,制定教学目标。绘本教学和阅读教学是相通的,都有三个步骤:pre-reading,while-reading,post-reading。接下来我将对这三个步骤进行详细的说明。Pre-reading阅读前活动主要目的:激发学生阅读的动机,激活或提供必要的背景知识,引出话题,为进一步阅读解决理解上的语言障碍。课前活动举例:,在学生阅读前老师进行一些背景介绍,这不仅可以帮学生更好地理解课文,还能使他们学到与课文相关的知识。介绍最好用英语,这样可以训练学生的听力理解能力。如:spot’,要引导孩子了解关于Easter的背景知识。。-reading预测活动的形式:头脑风暴―讨论----提问,在讨论中预先教授一些影响语篇阅读的关键性词。While-reading关于阅读中的活动,它的主要目的是了解绘本信息,训练阅读技巧,主要任务是通过阅读了解文本的大意(reaingforthemainideas)。通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息(readingforspeficinformation)。读中活动举例:把相关图片和文章的各个部分配对,把打乱顺序的词语句子和段落正确排序,完成不完整的句子;通过完成清单、制表格等方式重新组织所读内容;完成能反应阅读内容的活动:绘图,配对、识别、选择、分类等。如:Iloveyou绘本,可以针对不同年段的学生设置不同的教学活动,书中用简单生动的图形代替文字表达,Iloveyou用眼睛,爱心和U字母来表达,让学生从简单的图像想象获取更多的信息。对于低年级可以设置“谁爱谁”的活动,教师可以先呈现鞋子图片,问“What’sthis?”学生回答鞋子。教师继续问”Wholovesshoe?”引导学生按照书中情节回答”Everysocklovesashoe.”中年级可以设置“对对碰”活动,在黑板上乱贴相关的单词卡片,请学生回忆书中内容,将两两单词卡一一对应好,如bird---tree,flower----bee,lock----key,然后教师将单词卡下发,一人拿一张,寻找与自己卡片相对应的卡片,并问“Isitabird?”,对方用“Yes”或”No”来回答。在高年级可以设置仿写图文诗的活动,教师将书中主要句型呈现出来,抠出关键词,让学生自己发挥想象填入别的单词,并在旁边自己配上相应的图画。最后还可以带着学生唱他们自己写的诗。如“Everybirdlovesatree,lovesatre