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浅谈识谱教学.doc浅谈识谱教学2005年12月26II来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]小学音乐课要针对小学生求知欲强、可规性强、理解力差、坚持性差的特点,依据大纲要求,由浅入深,由简入繁,循序渐进地制定教学计划,确定音乐教学进度中识谱的内容,有的放矢地进行识谱教学。一、培养学生识谱兴趣采用多种形式的游戏法,帮助学生认识音符,识别音符的唱名和时值。如,游戏1《音乐树》:将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上,把这些“水果”挂在“树”上,游戏开始后,让学生取下后唱出卡片上的音符。游戏H《给小动物找家》根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏。如,小猫3、小狗ii小鸡777、小鸭6666,,游戏时,要求学生把 —这些音符送到小动物的家中,再唱出动物背面的音符,唱对了就算找到了家,请他进家门。在认识唱名、音位、音高的基础上,进行听辨单音的练****如,游戏《小鸟飞》:请几位学生分别做小鸟,手拿或头戴小鸟的图片、头饰,边飞边听音乐。当飞到黑板前时,听到老师弹什么音,就把“小鸟”放到线谱相应的位置上,排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。此外,还可利用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行复****巩固所学的音符。二、采用多变手段进行识谱教学先学歌曲,再识谱。学生通过听老师范唱或录音机演唱,把所学的歌听熟,并能整首跟唱后,再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上,对歌曲的旋律有了一定的印象,再视谱进行视唱,有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。先学节奏,整首识谱。倒识谱教学很重要的一点,是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏,乂能准确地把握节拍的强弱规律,然后再进行整首识谱就容易多了。如歌山1《剪羊毛》的附点音符比较多,是本课的难点,我们先训练附点节奏的读法、打法,再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学****全曲旋律的曲谱,这样学生学得较快,也不易错。先攻难点,再识谱。在整首歌曲中,有些乐句旋律较难一些,学生不易掌握和学****如果把这些部分加以重点讲解和练****突破难点后再进行全曲视唱歌谱,就能收到事半功倍的效果。分句、分段逐一识谱。以乐句为单位进行视唱练****或先学一个乐段后,找出乐句与乐句,乐段与乐段之间的相同点,通过比较再进行识谱学****三、视听结合,训练音准,提高识谱能力识谱教学的重点不在于理论,而在于视唱实践,我们可