琵琶行优质课教案.docx

琵琶行优质课教案.docx琵琶行优质课教案琵琶行优质课教案,一起来看看吧。教学目标 1、通过诵读,品味诗歌 2、学****欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 3、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情教学重点学****用文字表现音乐的艺术手法同是天涯沦落人主旨的理解教学难点作者用比喻的手法描写声音的高超技法预****题: 1、借助《名师一号》了解作者及相关背景 2、读课文,疏通字音;结合注释,通译全诗,完成名师一号自主落实部分。 3、结合小序,理清叙事脉络,概括各段内容。 4、找出诗中的三次音乐描写,思考用了哪些艺术手法。第一课时一、导入: 唐朝有这样一位皇帝,他的名字也许早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是: 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是:白居易。其中“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》“胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇,可见这首诗流传之广泛,影响之深远。今天我们就一起来学****这首胡儿能唱的琵琶篇。二、作者简介: 白居易,唐代著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,生于河南省新郑,青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。三、阅读诗序思考:白居易写作琵琶行的背景原因是什么? 1齐读小序 2自由讨论:小序写了几层内容。(以白居易为陈述主体来概括) 3发言明确左迁九江,偶遇倡女,使弹数曲,引起共鸣,因为长句。究竟是什么样的音乐引起了作者共鸣,为什么他听后会产生共鸣?我们先随着白居易的生花妙笔一起去欣赏一下琵琶女的弹奏。四、鉴赏诗中的音乐描写,初步了解琵琶女形象。(一)鉴赏第一段 1、一生读第一段 2、具体分析: 时间秋天的夜晚地点浔阳江头环境萧瑟事件设酒送客心境寂寥凄凉(注意:“别时茫茫江浸月”一句烘托人物凄凉的心境。) 2、这一段在全文中起着怎样的作用? 渲染凄凉的氛围,奠定全诗的基调,为琵琶女的出现设伏,做好铺垫。 3、齐读第一段,体会凄凉。 4、鉴赏过程中需要强调的字词。瑟瑟、管弦、惨、茫茫、主人下马客在船。(二)鉴赏第二段 1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面”。 2、琵琶女出场有几个阶段?(教师点拨) 引导回答:乐声引人,寻声问人,相邀始见。 3、“主人忘归客不发”侧面烘托,突出乐声之妙。 4、重点分析“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的内心及作者当时的心情。(学生回答,教师明确) (1)琵琶女:羞怯。(2)急切。 5、需要强调的字词暗、迟。 6、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸,迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐?让我一起来欣赏。根据其演奏过程划分出不同阶段。(老师点拨即可) 转轴调音未成曲调先有情大家风范出手不凡听者感受弦弦掩抑声声思抑郁不止诉说心事交代指法曲目指法娴熟演奏名曲(需要强调的字词:思、信手) 7、鉴赏具体描写部分(1)一生读(2)琵琶女的演奏可谓精彩绝伦,诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是如何做到描写的这么成功的? 思考讨论:所写音乐的具体特点,描写音乐的表现手法。学生分组讨论,统一认识,选派一名代表发言。多媒体出示填表练****诗句特点手法大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。浊重轻细急促清脆叠音拟声嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,婉转流利比喻摹声幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,幽咽冷涩低沉暂歇比喻摹声凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。愁恨暗生回味无穷感受烘托银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。激越雄壮震撼人心比喻摹声东船西舫悄无言,唯见江心秋月白鸦雀无声绕梁不绝环境烘托(注意:老师要发问,强调抓住诗中重点词分析,引导学生分析,尤其要引导学生体会比喻中听觉形象与视觉形象的结合) (3)需要强调的字词:间关、暂、幽愁、突出小结:正是以上手法的综合运用,才使难以捕捉,稍纵即逝的音乐形象得以永存,使千年之后的我们同样能够领略到琵琶女高超的技艺,欣赏到琵琶女精彩的演奏。(4)听第二段配乐朗读,感受音乐之