苏教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿.doc

认识年、月、日说课各位老师好,今天,我说课的内容就是九年义务教育苏教版第六册第五单元年月日的第一课时的内容。下面,我将从说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计六个方面进行我的说课。说教材:年月日与学生的生活密切联系。本课的教学就是学生在掌握了时、分、秒的基础上进行的。本节课的内容主要有一道例题,试一试与6道想想做做。例题安排了一张生活中常见的年历,让学生通过观察年历发现与了解年月日的相关知识,然后介绍了用拳头记忆大小月。教材通过例题的学****让学生掌握系统的年月日的知识。“试一试”则指向年与日之间的关系,6道想想做做帮助学生了解并巩固年月日的相关知识。(二)说教学目标依据《课程标准》对教学要求的阐述,结合本节课教学内容与学生已有的经验与知识基础及能力水平,我确定如下的教学目标:1、知识目标:认识时间单位年月日,知道一年有12个月,初步认识大月小月,发现一年中大月与小月的个数以及2月的特殊性,探索记忆与判断大小月的方法。2、探索寻找出记忆与判断大小月的方法。引导学生掌握用左拳记忆法与儿歌记忆法记忆大小月。3、启发学生记忆大小月时,培养学生交流合作的意识。知道一些重大的节日及意义,养成良好的道德素养与爱国情操。(三)说教学重难点本节课的教学重点就是:认识时间单位年月日,知道一年12个月,月有大月,小月与二月之分,掌握大月与小月的天数。教学难点就是:发现并掌握大月、小月的记忆方法,能判断大月与小月。(四)说教法与学法为了体现新课标的理念,在教学中我注重教学与实际的联系。因为年月日的知识在日常生活中广泛应用;我以学生为主体,教师为主导,教材为依据,采用主体性、启发性教学方法,真正把学生当作主人,帮助学生把握重点,突破难点;在学法指导上,重视自主探索与合作交流,因为学生之间就是有差异的,通过合作学****可以充分发挥整体优势,通过观察指导个别学生,把握学生的认识活动的进程,培养了合作互动精神。(五)说教学过程一,激趣导入初步感知年月日。谈话:同学们喜欢猜谜语不?老师这儿有一则谜语,请同学们猜一猜就是什么?(多媒体出示)有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,年底只剩一张皮。(打一物)谜底:年历同学们,您知道您的生日就是几月几日不?能在年历上找出您的生日不?这里包括了那些时间单位?这就就是我们今天要一起认识的三位新朋友。(揭示课题:认识年月日)二、自主探索1、认识年、月、日与大月、小月。在教学例题时,我充分利用日常生活中常见的年历,引导学生观察2014年的年历,找出每个月的天数填在表格中,从中发现规律,揭示年月日的知识。如一年有12个月,有31天的就是大月,有30天的就是小月;一年中有7个大月,4个小月;2月既不就是大月,也不就是小月。在观察年历就是可以先让学生说说年历上不同数字代表的含义,确保学生在瞧懂年历的基础上进行观察。教学时我充分调动学生已有的知识与经验,帮助与点拨学生系统的掌握年月日的知识。探索记忆大月与小月的方法教学大小月记忆法时,我通过提问“您有办法记住哪几个月就是大月,哪几个月就是小月不?”启发她们自己去思考发现,并组织学生交流不同的方法,教学时我相机引导学生用左拳记忆法与儿歌记忆法进行记忆。(1)用左拳记忆时,我示范告诉学生,拳头凸起的地方表示大月,凹下去的地方表示小月,二月除外。(2)儿歌记忆大小月:除左拳记忆法