苏教版小学数学三年级上分数的初步认识教学设计 (2).doc

《分数的初步认识》教学设计扬子路小学一年2班李瑞雪教学内容:苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》,第一课时《认识几分之一》。教学目标: 1、理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念。 2、会借助实物或图形比较两个分子就是1的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。 3、培养学生在观察分析与动手操作中,正确地理解分数的概念。 4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形认识分子就是1的分数教学难点:对“几分之一”内涵的认识教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教具学具的准备:教师准备:课件及挂图学生准备:纸片及各种实物教学过程:一、情景导入——。谈话:同学们,您们喜欢去郊游野餐不?这么好的天气,小明与小丽也去郊游了,我们一起去瞧瞧。(课件出示图片)她们带了好多好吃的,都带了什么,谁来说一说?那我们来帮她们分一分吧。(1)提问:如果把4个苹果分给2个人,怎么分才公平合理?每份分得同样多的分法在数学上叫什么?(板书:平均分)梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?一起说(把4个苹果平均分给2个人,每人分得2个。)(2)把2瓶矿泉水要平均分给2个人,每人又分几瓶呢?(把2瓶矿泉水要平均分给2个人,每人分得1瓶。)(3)哎呀,一个蛋糕,两个人,小明与小丽不知道怎么分了,这样吧,老师来帮她们分一分(课件演示),您觉得老师分的好不好?怎么不好呢?那您觉得应该怎么分好呢?梳理:要平均分,把一个蛋糕平均分给两个人,每人分得半个一半该怎样表示?能不能用一个符号或一个数来表示一半呢?谁知道?揭题:(若生说出1/2,同学们,您们听说过这样的数不?这样的数就就是分数;若生不能说,师则介绍说:一半可以用这样“1/2”的数表示,这样的数就就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数)。(板书课题:分数的初步认识)。(1)(课件演示)我们再来回顾下刚才的过程,请同学们仔细观察,把一个蛋糕平均分成2份,一半正好就是两份中的一份,瞧,平均分,两份,其中的一份,这就就是二分之一(师边说边指蛋糕图)谁会读,我们一起读。提问:左边一份就是这个蛋糕的1/2,右边一份呢?(也就是1/2)。小结:也就就是说,把一个蛋糕平均分成2份,每份都就是这个蛋糕的1/2。(2)一起读一读。师:如果把这句话藏起来,您还能像刚才这样说说不?先让生默瞧一遍,然后课件隐去这句话。谁能说?(同时教师板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份都就是这个蛋糕的1/2。)(3)1/2怎么写呢?请孩子们认真观察。示范:先写一条短横线,表示平均分,然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面(板书1/2),读作二分之一。一起读,再读一次:二分之一。您想知道分数各个部分的名称不?请同学们把课本翻到87页,请您自学一下分数的各个部分都叫什么呢?二、活动——建构(一)操作感悟。。(1)同学们,我们已经认识了蛋糕的1/2,您能不能创造出长方形的1/2呢?(师出示长方形纸片)请瞧要求:先折一折,然后把它的1/2用斜线涂上颜色,拿出长方形纸,折一折涂一涂。倒计时两分钟,开始!(2)汇报:您就是怎么折的?哪部分就是长方形的1