小学生公益实践活动探索.doc

小学生公益实践活动剖析当下,人们通过互联网、基金会等各种途径,以各种方式参与到公益活动中来,奉献爱心,帮扶他人,传递正能量。“公益”“志愿者”“社会责任”等字眼,正潜移默化到人们信念中。新一轮基础教育课程改革也提出了一个核心任务――培养学生社会责任感、实践能力与创新能力,要求进一步促进人才培养模式变革,强调引导学生去关注社会与自然,关注自己成长。播种:将公益理念植入孩子内心让善良在童年扎根善良是人生底色。确,教育中若没有善良内容,何谈培养真正人,何谈培养合格公民。一个人可以不成功,但不可以不善良。善教育,绝非口头说教所能给予学生,也不仅停留于儿童文学作品熏陶感染,更要付诸于行动实践。社会责任感“早开窍”苏霍姆林斯基说过:经验证明,善良之情应当在童年扎下根来,而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中、在爱护与关怀周围世界美中产生。教育,不就是埋下一粒粒美好种子吗?小学阶段是人生起步期,也是生命发展关键期,这一时期生活经历对于人一生有着不可磨灭影响。现在很多人到了中年才开始萌生公益意识,为什么不可以更早地把公益种子播种在下一代心中呢? 践行:在活动中体验公益快乐劳动型公益活动①镜头一:校园志愿者。学校教学楼后开辟了一片“开心农场”生态园,经公开招募而胜任一群志愿者――“校园农夫”经常提着水壶来给自己认养蔬菜浇水,还在科学老师指导下学****施肥、除草,为校园增添了一抹亮丽绿色。从公益实践角度,学校可为学生设立各种各样类似“校园农夫”校级志愿者岗位,比如红领巾礼仪岗、文明就餐岗、图书管理岗、报刊派发站等,班级同样也可以设立各种各样志愿者岗位,如护花使者、小护士、节电员、一对一帮扶小老师等,尽可能释放更多空间给学生,鼓励他们积极参与到这些岗位中,加入“志愿者”行动。②镜头二:社区义工。3月份学校开展学雷锋活动,组织学生做回小义工,前往附近荷韵社区捡拾垃圾。学生比外出游玩还激动:“一场垃圾歼灭战打响了,而我们就是歼灭‘敌人’特种兵”“虽然很累,但是我们在做好事,是让社区更美丽小使者……”小学生渴望走出校园,见识更广阔世界。社区是小学生认识社会、参与生活实践基地,学校可以把实践活动课堂延伸向社区,开展丰富多彩公益劳动,如擦拭楼梯扶手、捡拾垃圾、清理杂草、陪伴空巢老人、救助流浪猫、旧衣物募集,还可以去老人院栽种绿色植物,去福利院、孤儿院表演节目,去城市文明志愿服务亭提供问路咨询等。这样活动学生喜欢参加,因为做好事带来快乐是无与伦比。学校与家庭应该多组织、多创造到社区义务劳动机会,既体验生活、奉献爱心,又可以增强他们社会责任感。③镜头三:环保卫士。阳春三月周末,五年级与二年级小朋友一起开展了“大手拉小手”白塘公园植树活动。大哥哥大姐姐们拿起笨重铁锹整理挖好坑,小弟弟小妹妹们扶着小树苗,放进坑里,埋上土,再用脚踩一踩,个个忙得热火朝天。只过了一会儿,二十多棵亭亭玉立山茶树苗就栽好了,每个人脸上都绽放出灿烂笑容。亲近自然同时保护自然,是永远不变公益旋律。除了植树活动,环保主题公益活动更宽泛。如每学年,学校都会组织一次春游与秋游,可以一边游玩,一边开展“净山”“净园”等公益行动,人人争做环保小卫士,还原大自然洁净。其实,坚持倡导学生随手捡起一张小小纸屑、坚持使用环保袋、不用一次性筷子等都是最简单切实环保公益行动。情感型公益活动用心沟通,用爱传递。这个世界上还有许多人活在孤寂、贫困之