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小学生公益实践活动探索
当下,人们通过互联网、基金会等各种途径,以各种方式参与到公益活动中来,奉献爱心,帮扶他人,传递正能量。“公益”“志愿者”“社会责任”等字眼,正潜移默化到人们的信念中。新一轮基础教育课程改革也提出了一个核心任务――培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力,要求进一步促进人才培养模式的变革,强调引导学生去关注社会和自然,关注自己的成长。
播种:将公益理念植入孩子内心
让善良在童年扎根善良是人生的底色。的确,教育中若没有善良的内容,何谈培养真正的人,何谈培养合格的公民。一个人可以不成功,但不可以不善良。善的教育,绝非口头说教所能给予学生的,也不仅停留于儿童文学作品的熏陶感染,更要付诸于行动实践。
社会责任感“早开窍”苏霍姆林斯基说过:经验证明,善良之情应当在童年扎下根来,而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中、在爱护和关怀周围世界的美中产生。教育,不就是埋下一粒粒美好的种子吗?小学阶段是人生的起步期,也是生命发展的关键期,这一时期的生活经历对于人一生有着不可磨灭的影响。现在很多人到了中年才开始萌生公益意识,为什么不可以更早地把公益的种子播种在下一代的心中呢?
践行:在活动中体验公益的快乐
劳动型公益活动①镜头一:校园志愿者。学校教学楼后开辟了一片
“开心农场”生态园,经公开招募而胜任的一群志愿者――“校园农夫”经常提着水壶来给自己认养的蔬菜浇水,还在科学老师的指导下学****施肥、除草,为校园增添了一抹亮丽的绿色。
从公益实践的角度,学校可为学生设立各种各样类似“校园农夫”的校级志愿者岗位,比如红领巾礼仪岗、文明就餐岗、图书管理岗、报刊派发站等,班级同样也可以设立各种各样的志愿者岗位,如护花使者、小护士、节电员、一对一帮扶小老师等,尽可能释放更多的空间给学生,鼓励他们积极参与到这些岗位中,加入“志愿者”的行动。
②镜头二:社区义工。3月份学校开展学雷锋活动,组织学生做回小义工,前往附近的荷韵社区捡拾垃圾。学生比外出游玩还激动:“一场垃圾歼灭战打响了,而我们就是歼灭‘敌人’的特种兵”“虽然很累,但是我们在做好事,是让社区更美丽的小使者……”
小学生渴望走出校园,见识更广阔的世界。社区是小学生认识社会、参与生活的实践基地,学校可以把实践活动的课堂延伸向社区,开展丰富多彩的公益劳动,如擦拭楼梯扶手、捡拾垃圾、清理杂草、陪伴空巢老人、救助流浪猫、旧衣物募集,还可以去老人院栽种绿色植物,去福利院、孤儿院表演节目,去城市文明志愿服务亭提供问路咨询等。这样的活动学生喜欢参加,因为做好事带来的快乐是无与伦比的。学校和家庭应该多组织、多创造到社区义务劳动的机会,既体验生活、奉献爱心,又可以增强他们的社会责任感。
③镜头三:环保卫士。阳春三月的周末,五年级和二年级小朋友一起开展了“大手拉小手”的白塘公园植树活动。大哥哥大姐姐们拿起笨重的铁锹整理挖好的坑,小弟弟小妹妹们扶着小树苗,放进坑里,埋上土,再用脚踩一踩,个个忙得热火朝天。只过了一会儿,二十多棵亭亭玉立
的山茶树苗就栽好了,每个人的脸上都绽放出灿烂的笑容。
亲近自然的同时保护自然,是永远不变的公益旋律。除了植树活动,环保主题的公益活动更宽泛。如每学年,学校都会组织一次春游和秋游,可以一边游玩,一边开展“净山”“净园”等公益行动,人人争做环保小卫士,还原大自