湘教版第11册《隔窗看雀》说课稿.doc

湘教版第11册《隔窗看雀》说课稿文章来源教师范文吧课件湘教版第11册《隔窗看雀》说课稿尊敬的领导、专家、老师们:我今天所说的是湘教版小学第十一册第13课:《隔窗观雀》。这篇课文是现代诗人周涛的作品,作者描述了“雀”跳跃、翘尾、轻飞的忙碌;低飞、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫的不羞愧;以及它从一棵树到另一棵树,从一个檐台到另一个檐台的平庸和坚忍、孵蛋、育雏、忍受伤害、不放弃的不自卑。课文以赞许的笔触赋予了“雀”“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”自由、快乐生活的情怀。我们怎么确定目标呢?如果将目标停留在一般性的字、词、句和理解课文的教学层面上,对六年级学生来说肯定是放低了要求,学生不会有阅读收获。因为,课文通俗易懂,主题也很明确,以六年级学生的阅读水平完全可以与作者在很大程度上达成一致。我们考虑到高年级阅读教学应该使学生掌握阅读方法,形成独立的阅读能力。让学生从“读会”到“会读”,这是阅读教学的终极目标。因此,我们从课文“抓细节描写来表达”的特点出发,上联课标要求,下联学生需要,来确定教学目标。课标第三学段阅读教学要求学生:“初步领悟文章基本表达方法”,这也是高年级学生当前很需要掌握的阅读方法。我们将本课教学目标铆定在:1、一级教学目标:解决课文中的生字、词,为阅读课文扫清碍障。2、二级教学目标1)、用较快的速度阅读课文,了解课文主要内容。2)、初步“品细节,悟情感、悟写法”的阅读方法和****作方法。为了让学生与文本对话中获得最大的阅读收获,教学中,我们从以下几个方面进行了努力。一、情趣引入,揭示课题。引入课题的方法有许多,在这里我们不必多讲。二、快速阅读,抓住主要内容。1、快速默读课文,边读边思考:课文写了“雀”哪几件事?2、出示易错字词读音、正音,指导书写难写易错的字。3、交流。课文写了“雀”哪几件事?用简洁的话概括。相机板书:忙碌、平庸、不羞愧、不自卑三、品细节、悟情感、悟写法。课文扣住“雀”“跳跃、翘尾、轻飞、从一棵树到另一棵树、低飞、啄食、梳理、鸣叫、坚忍、孵蛋、育雏、不放弃”等细节描写,并通过细节描写来表现“雀”的内心世界和生活情怀。语言是的载体。语文课程的基本性质是工具性和人文性的统一。“语言”是“皮”,“人文性”是“毛”,“皮之不存,毛将焉附”?因此,引导学生“雀”的生活情怀时,一定要从深入学****语言文字入手,一定要以语言文字为凭借,离开语言文字,就无从谈走进人物内心世界,就无从谈体会人物的情感。为此,我们以“品细节、悟情感、悟写法”作为教学这篇文章的主线。抓住语言文字不放手,品读细节描写的语言文字。引导学生联系上下文,联系生活,展开想象,领悟这些细节描写所表达的深沉而丰富的情感,从而感受到“雀”的生活情怀。我们是这样进行的(一)品读“忙碌”“不羞愧”2个部分:师:这是一篇写动物的文章,沈石溪说过:“动物小说写的是动物,折射的是人类的情感”,那么,“雀”有着怎样的情感?作者又是如何表现它的情感的呢?我们一起深入学****1、请同学们快速浏览课文1、2、3、4、6自然段,划出最能表现“雀”“忙碌”、“不羞愧”的句子,体会它内心的想法。2、讨论交流:(投影出示)它那么小,落在枝上就是一个黑点,低飞、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫。1)、重点引导学生抓住“梳理羽毛、幼稚的鸣叫”体会“雀”的“忙碌而不羞愧”。2)、它已经很忙碌了,为什么还要“梳理羽毛、