【我们家的男子汉读后感】我们家的男子汉.doc

【我们家的男子汉读后感】我们家的男子汉【我们家的男子汉读后感】我们家的男子汉上传者:林长坦邮箱:feitian1949@上传者来自:三明六中课件简介:原创课件,●○任务分析学****这篇文章,最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物,能使人物形象跃然纸上,给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法,同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此,教学本文应该理清文章思路,抓住精彩语句进行分析。●○教学目标①把握文章的主要内容,理清作者的写作思路。②采用合作探究的学****方式,分析文章语言的精彩。③主动学****文章刻画人物的方法,完成情境作文。●○教学重点能把握文章的主要内容,分析人物的性格特征。●○课前准备①收集作者资料。②预****课文,提出自己理解的问题,准备课上讨论。③请几位同学排演情境作文的情境。制作幻灯片。●○课时安排一课时●○教学内容把握文章的主要内容,理解作者的写作思路。分析本文描写的精妙,完成情境作文。教学设计导入新课①以从介绍喜爱的小朋友入手②以从介绍“男子汉”的特点入手③可以从介绍作者王安忆入手教你当小老师介绍作者;王安忆,上海人,1954年生于南京,次年随母亲茹志鹃迁至上海,初中毕业后赴安徽淮北农村插队,后调地区文工团工作,1978年回上海,任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》,1986年应邀访美。主要著作:《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《记实与虚构》《长恨歌》(获茅盾文学奖)等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖,1998年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多感情抒发,近期创作则趋于冷静和细致。整体感知本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断,并加上小标题,请你快速浏览全文一,分析“我们的男子汉”是怎样长大成熟的。组织自读、思考、归纳、概括、,然后小组交流讨论,再全班交流。明确:第一、二个片断表现他作为一个男孩子的性格,爱吃爱玩崇拜大人。第三个片断表现一个要求独立的男人性格“不让别人搀手,要自己买东西”。第四个片断表现“男子汉”的刚强,男儿有泪不轻弹。第五个片断表现“男子汉”勇敢面对生活的挑战,沉着、刚强、成熟。面对不得不做的事,坦然接受,不作任何无效的挣扎。合作探究组织学生小组交流,课前准备的问题,经过讨论、整合、提出一个最有价值的问题。教师也提供问题,让学生选择最感兴趣的问题,小组讨论、交流,再全班交流。①他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。②有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。”③他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。(四人小组讨论、交流,代表发言)教师明确:①“小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为