浅谈小学体育有效教学策略.doc

浅谈小学体育有效教学策略.doc浅谈小学体育有效教学策略摘要:学校体育是教育的重要组成部分•学校体育在实现〃素质教育〃,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用•学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、牛理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的有效性教学。关键词:小学体育;有效教学;策略中图分类号::B文章编号:1672-1578(2016)10-0330-01为了实现素质教育目标,满足学生的学****需要,满足家长、社会的需求,就要进行体育教学创新,使体育教学科学化有效化。在小学体育屮,教师如何才能更好的实施〃冇效教学〃呢,我认为应从以下几方面着手。1•体育教师要有创新意识新课程的教育理念需要教师不断的领会,并把这些理论逐步实施在课堂教学中,能在实践时与理念进行对比,形成新感悟•教师就必须创新教学内容,使之符合学生的身心特点,也符合学校的教学实施要求,能够引导学生充分落实教学内容,提高教学效率。课程内容的设置不能按部就班,应该体现教学内容的引导性,使学生在课堂学****当中树立起创新意识和能力,在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题,获得结论;课程内容的设置要给学生想象的空间,让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,从而提高学牛的体育理论素质。,以增进学生健康为主要目的的必修课。和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提,激发学生兴趣,调动学****主动参与是有效教学的保证•例如,课堂常规方面的教学内容游戏化,不但能使学生在快乐的课堂气氛中学****身体能力得到一定的锻炼,而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼,尤英对小学生打破常规教学中学生会感到特别枯燥而且不容易作对、作好得弊端。在游戏设计中,站队时,应给每人编上号,然后通过〃找找火车头〃〃找找小伙伴〃和〃快快集合〃的游戏,帮助学生很快记住口己在队伍里所处的位置,井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差,对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过〃咕噜、咕噜捶〃〃请你向我这样做〃〃吹泡泡〃〃图形跑〃和〃无声操〃等游戏,使学生的空间知觉得到较快提高。3•情境教学法情境法是融言、行、情为一体的教学方法,它是利用创设情境来激发学生参与的情绪,引导学生对知识技能的理解和掌握,启发学生思维的积极性,培养情感意识,达到师生信息交流的方法。如学****立定跳远,可以从童话故事〃小蝌蚪找妈妈〃导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时,师生共同进入角色,模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物,如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领,这个本领就是立定跳远。再例如,作为组织教学的手段,要求学生,小组或个人,以最快速度,到达指定的场地位置或站成规定的队形或完成布置场地、器材的任务而创设的情境活动。如将梯形队调成半圆形队时,可以让学生模仿小燕子飞过去、或者是四队可分别模仿开大汽车、开拖拉机、赶马车、推着小推车,跑到教师指定的地点。4•精选教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学,必须要精选有效的教学内容,确保学生通过对教学内容的学****能有效促进英发展。首先,要明确体育课程是以学生为中心的体育实