农村义务教育阶段学生流失原因浅析及应对策略.doc

农村义务教育阶段学生流失原因浅析及应对策略.doc农村义务教育阶段学生流失原因浅析及应对策略宫河学区佐城小学张斌内容摘要正宁县属于西部比较贫困的地区,由于经济欠发达,大部分农村地区特别是边远山区,学生流失现象相当突出,必将严重影响到该县将来的核心竞争资源——人才储备。造成农村中小学生流失的原因是多方面的。其中占首位的是学校培养目标的偏差,以及由此造成的学生学业失败的体验。还有经济转型时期社会及家庭的影响,素质教育课程改革与旧的评价机制的冲突,学生过重的课业负担与抗挫折能力差等因素。防止中小学生流失,需要学校、家庭、政府乃至全社会共同关注,研究分析寻找对策。学校努力实施素质教育,实现全面育人的目标是关键;政府加大投入,优化资源配置,加强教育执法是保障;社会全力以赴,净化育人环境,彰显人才功能是基础。农村义务教育阶段流失原因对策一、农村义务教育阶段学生流失原因浅析学校培养目标的偏差,是造成学生流失的教育原因。农村地区的中小学生,占全国中小学生总数70%以上。如此庞大的学生队伍,将来不可能都升入大学,绝大多数农村学生,在接受一定的学校教育后都要为当地经济建设服务。因此,无论从当前形势还是历史使命来看,农村教育都应该以培养服务农村,建设农村的技术人才为目标。出表现为单然而,在农村学生及家长心目中,学生上学主要目的,就是升入高中,考上大学,走出农村,走向城市,或端上“铁饭碗”。可以说,目前农村教育的培养目标,突一性、应试性、离农性、轻德性、农村教育呈现出种种不太合理现象,导致学生“单一追求”无望后走向流失。社会及家庭环境的影响是学生流失的外在因素。(1)近年来大学生就业困难及大学费用高助长了部分家长新的"读书无用论”思想的产生。例如:2006年我国大学毕业生500余万,当年有70——80万不能就业。一些家长和学生认为硬撑着上学不一定比趁早打工好,从而产生了流失。(2)大量留守学生的出现增加了学生流失。父母外出打工,孩子由祖父母或外祖父母代为抚养,缺少良好的家庭教育,由于监管无方或无力,出现家庭教育缺失,校外时间失控,荒废学业,甚至在他人引诱下走上违法犯罪的道路,从而扩大了流失。(3)校园周边环境治理不力,如:网吧等非法经营的存在诱使学生走向流失。一些学生无法抗拒网络游戏及聊天等虚拟世界的诱惑,频繁出入网吧,上网成瘾,分散或彻底转移了学****注意力,最终走向辍学。总之,社会及家庭环境的影响,也是造成学生流失的重要原因之一。学生''学业的失败”,是造成学生流失的直接心理原因。在"升高中无望入大学无门”的单一目标很难或无法实现时,学生与学校及老师的距离感不断加大,于是产生厌学、逃学、进而辍学的现象。经多方调查,学生流失的第一次髙峰发生在七年级第二学期;因为七年级是义务教育阶段的一个转折点(初中)。新生学****欲望很高,但因初中课程门类增多,难度加大,作业量增加,竞争对手增强,大班额的普遍存在使老师客观上很难对学生的学****方法,时间分配,心理认识进行充分的指导,使一部分学生不能适应或无法正视七年级学****而流失;第二次高峰在八年级第二学期:这时学生学****成绩两级分化更加明显,老师对差生"无能为力”而更多的关注中上等学生,加剧差生“学业失败”感,使他们感到升学无望而辍学。课程偏多,教材内容宽泛造成学生厌学或失去学****兴趣。新教材尽管删除了繁、难、旧的部分内容,但其适用性、能力性、整合性强的特点,并未降低其学****掌握难度。况且新教材对教师要