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《教育心理学》考试试卷————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 研究生课程进修班试卷封面姓名:单位:专业:考试科目:考试分数:年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称姓名单位专业年月日题号分数签名**********总分评阅教师签字:年月日东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷一、名词解释题(每小题4分,共20分)1、学****策略答:,诸如复述、想象和列提纲等;有的被用来指较为一般的自我管理活动,诸如计划、领会、监控等;有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。包括认和策略、元认知策略、资源管理策略三部分。2、先行组织者答:先行组织者是奥苏伯60年代初提出的一个概念。根据奥苏伯尔的经典解释,组织者是先于学****材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。组织者可以是一个概念、一条定律;或一般概括性说明文字,它是新知识与旧生联系的桥梁。3、场独立性答:先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的一个概念。根据奥苏伯尔的经典解释,组织者是先于学****材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。组织者可以是一个概念、一条定律;或一般概括性说明文字,它是新知识与旧生联系的桥梁。4****得性无力感答****得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。在现实生活中,无力感现象也是大量存在的。人们在工作、学****和交往等活动中,常常会因受挫折和失败而变得失望、丧失信心,进而陷入束手无策、自暴自弃的消极状态中,在以后的活动中表现出回避、退缩和放弃等行为倾向,在精神上出现抑郁反映。在学校情境中,学生常常因种种学****障碍而在学****上屡遭失败的打击,沦为学****差生,对自己的学****能力失去信心,对学****成功不抱期望,从而厌倦或放弃学****因此,无力感现象的研究有着重要的现实意义和教育价值。5、教师的威信答:教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度,它是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系,是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师的威信有两种:一种是权力威信,一种是信服威信。二、简答题(每小题10分,共50分)1、教师的主要角色有哪些?答:(一)学****的指导者教师承担着系统地、准确地向下一代传递文化科学知识,指导学生学****和发展学生智力的任务,即教师应该充当学****指导者的角色。(二)班集体的领导者学生的学****是在班级集体这种特有的社会群体条件下进行的,担任班主任工作的教师是班集体正式的领导者,没有担任班主任工作的教师在班集体活动中也担负着领导者的责任。(三)行为规范的示范者在培养学生道德品质和人格特性的过程中,教师不仅要指导学生掌握社会价值观念和行为规范,更要充当起示范者的角色,通过自己的一举一动,给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作风、处世态度,充分意识到自己的榜样作用,使自己的言行成为学生的表率。(四)心理保健者随着现代社会生活