春 朱自清(第一课时).doc

春朱自清学****目标:1、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。2、学****作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。3、学****选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。重点难点:1、学****抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。2、分析文章的结构层次,领会多角度多侧面地描写景物。3、通过各种感觉,有感情地描写景物。4、文章中修辞方法的表达作用教学过程:一、谈话引入你知道古人笔下描写春天的诗句吗?(咏柳、赋得古原草送别、江南春绝句等)现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢?下面,让我们一同走进朱自清的散文《春》,去享受繁花似锦、如诗如画的春天!(师板书课题:春,齐读课题)1、作者简介朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。2、创作背景《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。检查预****学****字、词。蓑笠[suōlì]朗润[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]酝酿[yùnniàng]卖弄[màinòng]婉转[wǎnzhuǎn]应和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黄晕[huángyùn]烘托[hōngtuō]风筝[fēngzhēng]静默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擞[dǒusǒu]欣欣然[xīnxīnrán]繁花嫩叶【fánhuānènyè】和和平hé唱和、应和hè和药huò和牌hú和面huó晕晕头转向yūn黄晕、光晕yùn呼朋引伴【hūpéngyǐnbàn】花枝招展[huāzhīzhāozhǎn]二、,把握感情基调;,思考问题:(1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词可以表现?(2)你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?具体描绘了哪五幅春景图?3、理清文章思路第一部分(1):盼春。总领全文第二部分(2—7):绘春。(五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)第三部分(8—10):赞春。(“新”“美”“力”)4、精读课文第一部分:盼春“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”?(急切、喜悦)?表达了人们对春天的什么情感?“盼望着,盼望着”(反复,表达了作者盼春心切的强烈感情)“东风来了,春天的脚步近了”(拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。)第二部分绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?(总分关系,采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。)“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”问:运用了什么修辞手法?(三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法)★春草图(板书)(第三自然段):朗读(齐读)“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪?运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。问:1、文章抓住了春草的什么特点?(板书)人与自然的和谐春草图嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)直接描写坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)侧面描写2、用哪些写作:顺序、写法、修辞?(由物到人、正面与侧面结合、拟人修辞方法)★春花图(板书)“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”(拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”(比喻、排比。从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。)“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”(“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”(“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。)“野花遍地是:……还眨呀眨的。”(比喻、拟人。不但写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。)问:作者如何全方位的描写春花?(板书)春花图全方位描绘春花的树上繁花树中昆虫树下野花(自上而下)眼前花儿争春想象结果实(由实到虚)花的色彩(红粉白)花的味道(色味结合)★春风图