心理辅导情况记录分析表.doc

**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年1月4日主诉问题爸妈吵架,影响自己的心情      ,建立与被辅导者朋友式的关系。在准备好一切辅导所需的工作后,我开始寻找合适的时机接近该同学,我们慢慢地建立了良好的人际关系。。用意象对话治疗法,先给来访者进行全身放松,接着让孩子在潜意识中看房子,看房子中的物品。 辅导效果对他进行了情绪的调控,以及人际交往方式技巧的辅导,并鼓励他积极地进行尝试与实践,回家多和爸爸妈妈沟通。**小学学生心理辅导记录表学生姓名李**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年2月26日主诉问题课堂自律性差,而且性格倔强,易和老师敌对。      辅导过程个别谈话法。尽量避免在全体同学面前大声批评他。我会以扔靴子、谋篇描写景物的文章等素材触类旁通的让他自己得出自己的错误。还征求他的同意,让他担任男生课代表,督促他提前写作业,并利用业余时间给同学们编辑打印落实****题,并发到我的博客里,给同学们主动落实提供服务! 辅导效果 他由以前我最烦心的人变成我教学工作的小助手!**小学学生心理辅导记录表学生姓名张**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月7日主诉问题性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心。      辅导过程热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事。1、我找了几个平时和他接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她。2、与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对他的期望是很高的,在老师心目中他占有非常重要的地位。在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学****给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导。 辅导效果 较好**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月18日主诉问题忍不住用手指抹眼睛,导致眼睛内膜出现红色血丝。      ,避免在孩子面前发生争执;,给孩子多提供休闲放松的时间。,症状出现时候,提醒孩子做其他事情,转移孩子的注意力。,淡化其强迫观念。 辅导效果 症状已经消失,咨询疗程随结束。**小学学生心理辅导记录表学生姓名卫**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月29日主诉问题我觉得别人给我起外号,有点被人瞧不起。心里很烦。      辅导过程起“绰号”是小学生之间经常存在的问题,处理不当,可能影响同学之间的团结和个人学****进步,也可能该某些同学造成心理上的负担,所以应注意引导。2、“起绰号”的同学有的可能是善意的,我国许多艺术家也有“绰号”,要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评,班级内要开展文明礼貌教育。 辅导效果 班级内善意的绰号多了,有损同学人格的绰号少了。**小学学生心理辅导记录表学生姓名余**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月29日主诉问题学****上并不笨,只是交不了作业。      辅导过程1、了解原因:我一方面仔细观察他作业时在干什么,另一方面,我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系,放学了,别人回家他也回家,老师从不跟他计较。回家后,家长想到就逼他做一下,家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着,否则一个字也不会写。了解了这一情况后,我下决心要在一个月之内改变他。2、找他个别面谈。我明确告诉他,必须做到今日事今日毕,我不会允许你不交作业就回家的,即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉我,我会随时教你。我说到做到,一连几天陪着他、等他,即使下雨天也如此,非要他交了作业才让他回家。3、与家长沟通与协调。 辅导效果 通过一段时间的辅导,**能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回家了,他也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年4月1日主诉问题搅乱所有的教学秩序。      辅导过程以“爱”做桥梁,增进相互的沟通;以“行为规范”为准则,让他明辨是非;我选他做了中午的纪律委员,让他负责检查班中的违规行为,他非常激动,也非常负责,一开始,他把违规