大班综合课《美丽的蝴蝶》教学设计.doc

大班综合课《美丽的蝴蝶》教学设计徐州市泉山区星光实验幼儿园彭娜娜新《纲要》提出要让幼儿主动参与各项活动,为幼儿的探究活动造宽松的环境,为幼儿创造展示自己的有利条件,明确主张儿童在教育活动中的主体地位。这就要求教师要以幼儿为中心,要让幼儿自主探究,充分体验。这些正是现代教育传播媒体的优势所在。一、活动目标分析:本活动的活动内容、任务是在信息环境、资源环境中让幼儿对各种蝴蝶的观察,在教师、同学的资源的帮助下了解蝴蝶的特征、生长过程的四个阶段,尝试让幼儿用对称的方法了解蝴蝶的形态,了解蝴蝶和大自然以及和人类的关系,通过装饰蝴蝶的互动游戏,用粘、贴、画不同的形式表现对称美的创造性装饰,感受到蝴蝶给生活中带来的美丽与色彩。学会在游戏中合作,在合作中学****在学****中提高二、资源环境分析:现代信息技术及各种有效的资源既能调动幼儿思维的主观能动性,培养其创新精神,创造出崭新的不同于现实生活的景象,又能使幼儿开阔视野,活跃思路,多角度、全方位的思考问题。为此,我构建了蝴蝶的标本资源、动画资源、录像资源、现场实物游戏资源等环境,配合本课程学****目标的实施。在观察、互动、游戏与提高各板块的活动中,充分利用现现代信息技术让幼儿在游戏中去观察蝴蝶、体验到观察的乐趣;在合作学****快乐体验中达到学****目标。三、幼儿学****心理分析:我所面对的教学对象是大班的幼儿,大班幼儿的好奇、好问、思维活跃、求知欲强,对事情有自己的看法,他们的学****在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。信息技术的运用这对于幼儿来说是一种新异刺激,可以使其充分集中注意力,更加激发他们参与活动的内在动机苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。从儿童心理学角度看,儿童具有直观、形象的思维特征,幼儿期又是形象思维、直接兴趣、动作技能、口头语言等心理现象发展的关键时期。所以我同时又在信息环境的氛围中采用具体、形象、生动的教学形式幼儿在信息技术的引导下清楚的了解到蝴蝶的外形的特征和生长过程。幼儿在整个活动当中思维活跃,从接受灌输的被动地位转变为发现知识、理解知识掌握知识的主体地位,把“要我学”转变为“我要学”。构成了探究式得出学****氛围。四、活动准备:1、蝴蝶的外形特征、生长过程、蝴蝶的一生、蝴蝶的欣赏、操作欣赏及化妆舞会的课件。2、布置蝴蝶展览会现场。花朵小篮子,人手一片大树叶。3、各种材料做成的蝴蝶外形,用来装饰蝴蝶的各种材料。4、幼儿搜集材料:有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、装饰物等。5、幼儿已学****过有关对称的知识五、活动过程:幼儿活动内容幼儿合作活动形式目的与评价教师(家长)指导课前准备搜集有关蝴蝶的诗歌、谜语、图片、装饰物等物品学会搜集与学****内容相关的学****资料家长协助在资源环境下开始蝴蝶展览会利用背景音乐,幼儿自由讨论、交流幼儿发现蝴蝶的形态、色彩、结构、种类等外部特征(展现初步的合作学****形式)启发幼儿在前述目的上展开观察、想象(幼儿自由活动、探索)幼儿集体活动:交流蝴蝶幼儿集中讨论交流:。。知道关于蝴蝶其他的秘密吗(语言能力及发散思维训练)请幼儿讨论你还“你发现了什么?”进入蝴蝶王国、认识美丽的蝴蝶利用信息技术让幼儿全面认识蝴蝶的身体结构和一些生活****性。、一对触角,两对翅膀,细长的身体,胸部有三对足。,找寻花粉、与同伴交流的