第一个发明麻醉剂的人.doc

12、第一个发明麻醉剂的人一、谈话导入,揭示课题1、板书:课题齐读两遍关于课题,你有什么疑问吗?预设:1)发明”能不能换成“发现”为什么?不能。发明是一个从无到有的过程,而发现是原本就存在的,麻醉剂原本是不存在的。2)谁是第一个发明麻醉剂的人?师出示华佗图片,指导读音,huà板书:华佗(包括拼音)出示第一节,简介华佗一千七百多年前,我国有一位著名的大夫叫华佗。由于他医术高超,被人们称为“神医”。板书:神医3)华佗发明的麻醉剂是什么?打开书,标好小节,读一读第8节。划出麻醉剂是什么,它对病人有什么作用?学生交流(并出示):文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药,便会昏昏入睡,手术结束后才慢慢醒来。二、初读课文,整体感知师过渡:前面我们通过简介知道,华佗被人们称为“神医”,然而,你们知道吗?“神医”也有深感不安的时候,板书:深感不安(感到很不安宁)圈出“深”下面就请同学们再次快速地默读课文。思考:华佗到底为什么深感不安?为谁深感不安?随机交流出示句子:那时候没有***,动手术的病人常常痛得连声惨叫。从“深感不安”也能让我们感受到华佗看着病人痛苦,心里也很着急。华佗不但拥有高超的医术,还有高尚的医德。课文写了华佗2次手术的过程。听课文录音,说说分别是哪两次?给小孩割去毒疮给跌折腿的醉汉做手术三、细读课文,品词品句1、我们先来学****华佗给小孩手术的部分。自读3、4节划一下华佗在动手术时看到什么?听到什么?结果怎么样?又想到了什么呢?1)华佗给他动手术,那小孩痛得乱蹦乱跳,发出撕心裂肺般的惨叫。你从哪些词可以看出小孩非常痛苦?交流:乱蹦乱跳撕心裂肺理解撕心裂肺。词意:形容某事令人极度悲伤。这里解释为痛到了极点。你还知道哪些形容很痛的词语?出示:痛不欲生、肝肠寸断、痛心疾首、悲痛欲绝2)指导朗读,读时注意强调乱蹦乱跳和撕心裂肺,感受病孩痛到极点。3)华佗不得不叫人帮他捆住才勉强把手术做完。此时,华佗心想:有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢?板书:心想师过渡:小孩痛得死去活来的场景一直在华佗脑海中挥之不去,他深感不安,非常着急。那么后来他是受什么启发发明了麻醉剂的呢?读5~7节1)交流看到什么,听到什么2)对比朗读,男生读病孩,女生读醉汉,病孩痛得死去活来和醉汉手术时的麻木、毫无痛苦对比。3)华佗沉思起来:如果有一种药,让病人吃下去,也像醉了一样,动手术不就没有痛苦了吗?板书:沉思3、展开想象,练****说话:当第二次手术做完以后,病人竟一点儿痛苦也没有,人们十分惊讶。华佗也觉得很奇怪,此时,你认为他会怎么想?想象一下,这时,华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话?出示PPT师过渡:为病人解除痛苦,成为华佗最大的心愿。当他发觉醉汉在手术时一直毫无感觉,不禁有所启发。那华佗是怎么样发明麻醉剂的呢?出示句子:从此,华佗时时留心,处处搜集单方进行试验,终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。理解“时时”和“处处”,感受华佗对医学的执着,以及对病人的关切。板书:时时处处从“终于”中感受制药的艰难。板书:终于老师这里有一则小故事,华佗可是经历千辛万苦才终于合成了麻醉剂的。出示:不管在炎热的盛夏,还是严寒的冬日,他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的,他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。在一个傍晚,当他背着竹篓回家时,无意中听到两个过路人在说,有一次割了