第一个发明麻醉剂的人.doc

12第一个发明麻醉剂的人教学目标:1、自学字词,理解词语的意思。2、读课文,体会“处处、时时、慢慢”在课文中的作用。3、学****在阅读中提问,并试着解决问题。4、知道华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人,激发民族自豪感。教学重点:1、自学字词,理解词语的意思。2、读课文,体会“处处、时时、慢慢”在课文中的作用。3、学****在阅读中提问,并试着解决问题。教学难点:知道华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人,激发民族自豪感。教学准备:多媒体课件制作。教学时间:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、自学字词,理解词语的意思。2、学****在阅读中提问,并试着解决问题。3、正确地朗读课文。一:激趣导入,出示课题。1、师板书:麻醉剂,解释“麻醉剂”。打开书,看看课文中指的是什么?找找句子,再看看它对病人有什么作用?学生交流:文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药,便会昏昏入睡,手术结束后才慢慢醒来。2、师:同学们,你们知道第一个发明麻醉剂的人吗?他是——华佗。(读准多音字:华huà)那谁能来介绍一下你所了解的华佗?学生交流2、出示课题:第一个发现麻醉剂的人自由读课题 学生质疑:提出课题中的“发现”应该为“发明”。讨论:发明与发现的不同用法。(发现是已经存在了,而发明是从无到有的过程,是创造新事物的活动。)3、修改板书。顺势提问:那么华佗发现了什么,从而发明了麻醉剂。(板书:发明)二:感知课文,了解华佗。1、学生带着上述问题默读课文。2、回答问题:华佗发现了什么?学生自由回答。(随班生回答)如:(1)华佗发现病人动手术时很疼痛。(2)华佗发现喝酒之后人会昏睡,手术就不会有痛苦了。(3)华佗发现中药麻醉剂——麻沸散有使人麻醉的作用。3、小结:对,华佗是一个非常关注病人的医生,因此他发现了在麻醉的情况下动手术,可以减轻病人的痛苦。而这一切,首先来自于华佗仔细的观察。(板书:观察)三:细读课文,完成表格。1、课文写了华佗从医中的两件印象深刻的事情,在这两件事情中,他分别看到什么,听到什么,又想到什么呢?(随班生回答)2、四人小组合作学****完成练****出示表格:手术看到听到结果想到给小孩割去毒疮乱蹦乱跳   给跌折腿的醉汉做手术         第二课时课时目标:让学生了解中国古代神医华佗在行医中,总结经验,反复试验,终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。教学过程:、学生自由学****课文,找出课文所写的两件事,完成表格。(1)再次默读课文,完成练****2)交流。相机解决:“活蹦乱跳撕心裂肺呻吟任人摆布沉思”这些词在文中的意思或质疑其他的字词。(3)根据表格,老师指导朗读。尤其是两个问句。①有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢?②如果有一种药,让病人吃下去,也像醉了一样,动手术不就没有痛苦了吗?(反复读,体会华佗急病人所急,想病人所想的高尚医德)2、展开想像:这两件事情,给了华佗很大的震惊,那么,大家想象一下,此时此刻的华佗会想些什么,还会问些什么?学生自由交流。(随班生回答)3、小结:对,两件事虽小,可是给了华佗启发,使他思考,更促使他去研究。板