小学低年级足球教学的探索.docx

小学低年级足球教学的探索少年儿童是人类的未来,是祖国的花朵和希望。他们的身心健康直接关系到人才的培养和祖国未来的建设。儿童真正的体育课是从小学一年级开始的。正如我们开始学走路时所迈出第一步那样,儿童对上体育课的一切都感到陌生、新奇。因此需要教师精心组织和正确地诱导。有人认为小学低年级的体育教学简单,足球教学开展太早,不值得研究,这是一种偏见。探索小学低年级足球教学的必要性足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。小学低年级的足球教学存在许多复杂的问题,迫切需要我们去探索,以便为上好体育课,培养学生正确锻炼身体的方法打下良好的基础。千里之行,始于足下;九层之台,起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。“足球要从娃娃抓起”已是中国足坛的共识。青少年足球后备人才的培养,已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养,建立雄厚的青少年足球后备人才库,真正普及青少年足球运动,才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。也正是在这样的背景下,从2019年开始,越来越多的小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设。各地师生对足球活动产生浓厚的兴趣,使每位学生都能掌握足球的一些基本技能,班级组织足球队,学校举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮,足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。体育课堂上,体育教师对于足球教学的探索和研究有了更多热情。足球教学要遵循少年儿童的生理特点从神经系统看,7―8岁的儿童脑重约为1200克,已接近成年人水平,但在机能的发育水平上与成年人有很大的差别,精细分化能力较差,易出现多余动作和错误动作,第一信号系统占主导,靠直观形象刺激建立条件反射。教师根据学生的上述特点,在足球教学中,教师要多做示范,学生多练****但练****时间不宜过长,要合理地安排短暂休息。教学内容要多元化并要生动活泼,可采取游戏和小比赛等。从运动系统看,儿童骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲。肌肉中水份较多,蛋白质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳。在体育教学中应加强姿势练****可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练****并注意对称性练****不宜做负荷大、持续时间长的练****从心血管系统看,儿童心肌纤维较细,心瓣膜发育未完善,心脏发育不如骨骼肌增长快,每搏输出量和每分输出量都比***少,相对值大。7―8岁儿童的心肌发育尚未完善,交感神经占优势,在安排课的活动量是不宜过大,时间不宜过长,一些憋气、紧张和静力性练****尽量少做。从呼吸系统看儿童胸廓小,呼吸肌力弱,呼吸表浅,肺活量小,负氧债能力差。所以难以完成长时间大强度的肌肉活动。足球教学正好是以有氧代谢为主的运动项目。综上所述,在体育课教学中,小学足球教师教师要挑选合理的教材和教法,科学的安排运动量,并组织好学生练****促进儿童健康地成长。低年级足球教学方法探索低年级学生对身体动作的体验还不丰富,对抽象的语言所表述的动作要领在认识上还存在一定的差距,很多时候是“大概”能听懂,但低年级的学生有一定的理解力,知道做到什么样的标准才算符合要求。所以,教师讲解要领,要求时一定要形象,最好是看得见、模得着,有章可循。笔者