对外汉语存现句教学教案.doc

存现句教学
一引入:
三幅图片(1a、1b、3)和一个现场问题(2),引导学生说出下面四个句子:
1a 桌子上有什么?——桌子上有一个电脑。
1b 墙上挂着什么?——墙上挂着一幅画。
2今天教室里来了什么人?——教室里来了几位老师。
3动物园里发生什么事了?——动物园里死了一只老虎。
刚才说的几个句子,我们再看一下:
1a桌子上有一个电脑。
1b墙上挂着一幅画。
2教室里来了几位老师。
3动物园里死了一只老虎。
其中,第一个句子表示的是存在。
第二个句子标示的是出现。
第三个句子表示的是消失。
这就是我们今天要讲的“存现句”。
二讲解
由上面几个例句我们知道,要表示某个地方存在、出现、消失什么人或东西,首先要先有一个地方(存现处所:桌子上、墙上、教室里、动物园里),然后一定会有存在、出现、消失的人或物(电脑、画、老师、老虎),两者之间肯定有一个连接(存现方式:有、挂着、来了、死了)。所以,我们可以概括成:
存现处所——存现方式——存现物
1a桌子上有一个电脑。
1b墙上挂着一幅画。
2教室里来了几位老师。
3动物园里死了一只老虎。
这个句式处所在最前面,所以强调的是处所。
下面我们分别来看看这个句式的三大块:
第一块:存现处所。
主要是名词+方位词(N+上|下|里|外|前|后|左|右边)。由于这个句式本身就表示“在某地方存现某物”,所以在第一块中,不需要再加一个“在”字。(不能说:在教室里来了几位老师。)
第二块:出现方式。
有|是|V着|V了
表示存在,用“V着”。
墙上挂着一幅画。
表示出现、消失,用“V了”。
2教室里来了几位老师。
3动物园里死了一只老虎。
第三块:存现物。
因为这个句式强调的是存现处所,对“存现物”我们主要关心他的数量,因此常用“(数词+量词)+名词”(一个电脑、一幅画、几位老师、一只老虎)。
因为这个句式宾语是未知、不确定的人和事情,所以不能特指,比如,教室里来了几位老师,不能说“教室里来了一位杨老师。”
三辨析
下面,大家判断以下几个句子正确与否,说出原因,然后修改:
1 在前面来了一辆车。——前面来了一辆车。
(存现句句首的处所名词前不能加“在”。)
2教室门前站着他爸爸。——她爸爸站在教室门前。他爸爸在教室门前站着。
(存现句的宾语一般是未知的、不确指的。)
3桌子放着一个蛋糕。——桌子上放着一个蛋糕。
(普通名词不能直接当作处所词语用在存现句的句首,要在该名词的后面加上方位词。)
4上面桌子上有一本词典。——桌子上面有一本词典。
(误把方位词放在