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文档介绍
《单价、数量、总价》
1+2案例分享
作业目标
,了解单价、数量、总价的含义。
,运用“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”这些数量关系。
,巩固一位数乘三位数和三位数被一位数除的竖式计算。
内容与评价
拍一张收银条照片,说说上面的数学信息。
记录同学乘除各一题应用题,并自己解答。
具体地评价同学创课的优缺点。
编一题一位数乘三位数的应用题。
①数量关系②竖式计算过程
编一题三位数被一位数除的应用题。
①数量关系②竖式计算过程
+2
Classdojo +1/次
评价结果
三(1) 17人
三(2) 18人
三(1) 3人
三(2) 3人
三(1)11人
三(2) 9人
及以下
三(1) 16人
三(2) 18人
记录认真+2
三(1) 23人
三(2) 21人
具体评价+1/次
三(1) 95次
三(2) 31次
作业结果分析
①要求编三位数和一位数的应用题,部分学生编的是两位数或一位数与一位数。
②要求编与本课有关的应用题,部分学生编的是求几倍数或每份数。
①大部分学生已掌握数量关系:
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
学生编题以前两种为主。
②大部分学生能正确说出乘除法竖式计算过程。
改进与问题
①对未获得评价的学生进行具体性评价。
②学生查看得星数和同学评价或教师评价后,对创课进行修改。
①后续的评价该如何跟进?
如果让学生修改后再发,如何评价能减轻教师工作量?
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作业目标
,了解单价、数量、总价的含义。
,运用“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”这些数量关系。
,巩固一位数乘三位数和三位数被一位数除的竖式计算。
内容与评价
拍一张收银条照片,说说上面的数学信息。
记录同学乘除各一题应用题,并自己解答。
具体地评价同学创课的优缺点。
编一题一位数乘三位数的应用题。
①数量关系②竖式计算过程
编一题三位数被一位数除的应用题。
①数量关系②竖式计算过程
+2
Classdojo +1/次
评价结果
三(1) 17人
三(2) 18人
三(1) 3人
三(2) 3人
三(1)11人
三(2) 9人
及以下
三(1) 16人
三(2) 18人
记录认真+2
三(1) 23人
三(2) 21人
具体评价+1/次
三(1) 95次
三(2) 31次
作业结果分析
①要求编三位数和一位数的应用题,部分学生编的是两位数或一位数与一位数。
②要求编与本课有关的应用题,部分学生编的是求几倍数或每份数。
①大部分学生已掌握数量关系:
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
学生编题以前两种为主。
②大部分学生能正确说出乘除法竖式计算过程。
改进与问题
①对未获得评价的学生进行具体性评价。
②学生查看得星数和同学评价或教师评价后,对创课进行修改。
①后续的评价该如何跟进?
如果让学生修改后再发,如何评价能减轻教师工作量?
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