（西师版）五年级数学上册总复习教案.doc

总复****br/>本单元是全册内容的总复****教材分成两个部分安排。第一部分侧重知识的比较,突出知识的要点,结合整理安排了少量的基础训练。第二部分重在复****通过一定的综合练****巩固基础知识,提高学生综合运用知识的能力。
三维目标:
(一)知识与技能
1、帮助学生进一步加深对小数乘除法、四则混合运算、图形的变换和面积计算、倍数与因数、可能性的理解,提高掌握水平。
2、使学生进一步沟通并完善知识间的联系,形成完整的认知结构。
3、进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力,培养学生的信息素养,发展学生的空间观念。
(二)过程与方法
通过想一想,议一议,说一说,结合练一练让学生将本册教材所涉及的知识进行归纳梳理,使之系统化,条理化。
(三)情感态度与价值观
让学生感受学****数学的意义与价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的信心。
重点:
1、小数乘除法和四则混合运算的法则与顺序。
2、图形的面积计算。
3、图形的平移、旋转与对称特点和方法。
4、确定可能性。
5、倍数与因数概念。
难点:
1、小数乘法积的小数点位置和除数是小数的商的小数点位置的确定。
2、质数与合数的辨析。
3、图形的变换和运用多边形求积公式解决实际问题。
教材在总复****内容的编排方式上,强化了全册知识的有序整理,将本学期学过的知识概括为:小数的乘除法和四则混合运算;图形的变换和面积计算;用字母表示数;倍数和因数四个方面,并且有些部分通过提示性的问题,引导学生进行知识整理。这不但突出了知识的重点,也突出了知识的难点,这是本册教材编写上的一个特点。它不仅符合学生年龄特征和学****水平,而且有利于教师在教学中将整理和复****有机的结合起来,为今后进一步学****打下坚实的基础。
通过系统的复****让学生学会复****知识的方法,初步感受到复****的必要性,逐渐养成自觉复****所学知识的意识和良好的学********惯。在复****过程中,让学生进一步反思本册内容掌握的情况,体验与同学交流和成功学****的乐趣,进一步体会数学知识和方法的内在联系,感受到学****数学的意义与价值,培养学好数学的信心。
总之,通过复****使学生加深理解本册教材各部分之间的内在联系,使学生对本学期所学的知识得以巩固和加深,计算能力、推理能力、操作能力、空间想象能力、统计能力和解决实际问题的能力都得到提高,从而达到本期规定的学****目标。
1、小数的乘除法和四则混合运算
【教学内容】
教科书第141~142页第1~4题,练****二十九第1,3,4,5,6,7题。
【教学目标】
(一)知识与技能
、除法的意义,掌握小数乘除法的计算法则,能够比较熟练地进行小数乘除法的口算、估算和笔算。
,能够正确运用这些运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。
。
(二)过程与方法
通过回忆、对比、讨论与交流,将小数乘除法这部分所学知识进行归纳整理。
(三)情感态度与价值观
进一步理清知识难点,增强学****的信心。
【教学重点】
小数乘除法的计算方法、小数四则混合运算的运算顺序。
【教学难点】除数是小数的除法、应用定律和性质进行简便计算。
【教学过程】
一、复****小数乘除法的计算法则
1、知识回顾。
小数乘法和除法这两部分内容,分别学了哪些内容?
同桌的两名同学合作整理小数乘法和除法这两部分内容。再全班汇报交流、展示。在学生交流的基础上,最后可整理如下:
小数乘除法计算方法小数乘法
小数除法
近似值积的近似值
商的近似值
循环小数
2、知识复****br/>怎样计算小数乘法?小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有哪些地方相同和不同?
学生回答小数乘法的计算方法后,重点比较小数乘法与整数乘法的计算法则有什么不同,再提醒学生注意在积中点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够时,要用“0”补位。学生再现知识后,计算下列各题:
× ×75 ×
学生独立计算,教师巡视,集体订正。对计算有困难的学生,要及时帮助指导。
怎样计算小数除法?
引导学生说出小数除法有两种情况:一是除数是整数的除法,计算时要按照整数除法的法则去除,要注意商的小数点和被除数的小数点对齐;另一种是除数是小数的除法,要把除数和被除数的小数点同时向右移动,使除数变成整数,再按照前一种情况计算。然后计算下列各题:÷51 230÷ 3250÷25
在小数乘、除法计算中,怎样求积或商的近似值?
学生讨论,明确求积或商的近似值是在计算出积或商后,再用“四舍五入”法求近似值。
哪些情况下需要求积或商的近似值?
学生讨论后得出:需要求积或商的近似值有两种情况,一是题目有明