观察人的口腔上皮细胞.doc

观察人的口腔上皮细胞
一、教学目标:
1、练****制作临时装片和练****使用显微镜观察细胞,能说明人口腔上皮细胞的基本结构,能区别动、植物细胞结构的主要不同特点。
2、提高学生制作以及观察临时装片的技能。
3、鼓励学生独立设计、改革实验,开发自己的创新潜能,体会科学探索的思想和方法,形成“胆大心细”的心理素质。
二、教学重点:
说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动、植物细胞的相同点和不同点,提高实验技术能力和观察能力。
三、教学难点:
1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
四、教学过程:
阅读教材P47方法步骤,分组讨论并总结出每个实验步骤:擦—滴—取—涂—盖—染—吸。(口要漱干净)
提出问题:在实验步骤里,这里的滴与制作植物时不一样,思考不同在哪?
(滴的是生理盐水)。
因为动物细胞外面没有细胞壁,要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境,%的生理盐水就是适合于动物细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是
。
学生制作口腔上皮细胞临时装片,注意,刮取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。盖盖玻片时要先让一侧玻璃接触液滴再慢慢盖、轻轻放下,不要让盖玻片下出现大量气泡,影响观察。
学生观察临时装片前,先让学生观察已经做好的口腔上皮细胞临时装片。让学生熟悉口腔上皮细胞的形态,他们自己观察临时装片时准确找到口腔上皮细胞。
学生观察口腔上皮细胞,并绘图、标注细胞的基本结构。
五、布置作业:生物实验报告册P10、13、16
教学反思:
因为有了上一节课的植物细胞的实验,这一实验学生比较容易操作,但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心,要教育他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞,压片时并没有植物那样容易,可以老师先做好一片示范的在讲台,让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察,这样易于学生找到细胞,而且也不用老师逐个指导。很多同学做实验的时候没有找到细胞,虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片,但对于这个实验来说,先盖玻片后染色成功率更高。