17秋西南大学教育学【0405】大作业答案.doc

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教专业:公共课 2017年12月
课程名称【编号】:教育学【0405】 A卷
大作业满分:100分
一、简答题(本大题共有4个小题,选做其中的3个,每个小题20分,多做按前3个小题给分,共60分。)
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论述题(本大题共2个小题,选做其中1个,每个小题40分,多做按第1个小题给分,共40分。)
,论述杜威的教育思想对教育的影响。
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一.
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答:潜在课程的特点有以下 几个方面。(1)影响因素的弥散性。潜在课程所涵盖的
因素是多种多样的,具体涉及学校内部正式课程之外的方方面面。   
(2)实施过程的潜在性。潜在课程的各种教育因素对学生的影响往往是不明显的、间接的。通过学生无意识的心理活动,在有意无意之间接受某种影响,而且影响又是比较持久的,是潜移默化的。   
(3)学生学****的自主性。潜在课程中的众多教育因素再不同学生的身上产生不同的影响,学生往往按照自己的兴趣、态度、爱好和学识,自觉自愿的接受某种因素的影响。   
(4)学****结果的非学术性。潜在课程的学****结果更多的是兴趣动机的激发,情感意志的
陶冶以及想象、直觉的发展等。这对学生的和谐发展是十分有利的。  
 
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答:教育学学科的形成与发展与其他学科一样经历了一个由思想萌发到确立学科意识再
到系统发展的较长时期,主要分作三个阶段。  
<1> 前学科阶段:这一时期主要表现为经验的总结与积累。早期的教育学家根据其教育实
践,从不同层面进行论述,提出了丰富的教育经验和教育思想。这些思想散见于哲学的、
伦理的、政治的论著和学说中,尚未能构成完整的、系统的体系。   
<2> 教育学学科的独立阶段:在文艺复兴运动后的近代欧洲是教育学理论产生发展和不
断完成的阶段。这一阶段发展起来的教育学理论可称为经典教育学理论。   
<3> 教育学的系统化阶段:19世纪以来,教育学在发展中形成了很多派别,经历了新的
分化和改组出现了新的特点:表现出强烈的跨学科特点、研究的细化、研究的多元化。 
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答:现代社会教育的共同特征有以下几个方面。 
第一、不断提高普及教育,教育对象具有广泛性。  
第二、教育密切联系社会,教育性质具有生产性。社会教育化、教育社会化成为现代社
会的主要特征。  
第三、学****内容极为丰富,教育内容具有开放性。  
第四、重视教育立法,教育具有法制性。  
第五、教育贯穿人的一生,教育呈现终身化。  
第六、重视教育的交流与合作,教育具有国际性。  
第七、重视教育科学研究,教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践,