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儿童技能教养法
作者:“儿童技能教养法”中国推广人李红燕
一、什么是“儿童技能教养法”
“儿童技能教养法”出自芬兰,它是一种工具或者是一套方法,帮助家长通过与孩子合作的方式,一起找到帮助孩子克服问题的好玩又有趣的解决方案。
通过一个故事来了解一下什么是“儿童技能教养法”。一个小男孩特别怕狗,但爸爸妈妈觉得怕狗没什么。可是时间久了发现芬兰养狗的家庭非常多,小男孩怕狗的****惯就影响到他跟朋友的交往,养狗的人家他都不去。妈妈听了儿童教养法的课,回到家跟儿子说:“我今天学了一个挺有意思的课,它叫‘儿童技能教养法’,能帮助小朋友克服问题,我需要找一个小朋友跟我合作,我找谁合适呢?”儿子说:“妈妈,我,我……”妈妈说:“可是你没啥问题呀?”儿子说“我有问题。”“是吗?你有什么问题呀?”他说:“我怕狗。”妈妈说“我其实不是说问题,我是要找小朋友学****技能,你怕狗那你学****什么技能呢?你能变得不怕狗吗?”小朋友想了想说:“我要学****让狗离我近一点,我允许狗挨着我。”妈妈心里特别高兴,然后就按照“儿童技能教养法”,带着小男孩一步一步做。妈妈说:“那你要谁来做你的魔法宝贝呀?”小孩儿喜欢蜘蛛侠,就说“让蜘蛛侠做我的魔法宝贝。”他把蜘蛛侠特别酷的手势作为符号,作为他的支持力量。然后,他让爸爸妈妈还有周围的小朋友做他的支持者。第二天,他趴在窗户上看邻居家的狗出来了,特别兴奋地喊妈妈出来一起练****他看到狗很害怕,但是他决定要学****就悄悄的把手藏起来,脸也挡起来,然后狗走到跟前闻了闻他,很没意思就走了。他特别高兴地给奶奶打电话,“奶奶,我让狗靠近我了,我让狗闻了我。”奶奶说:“真的吗?不可能吧,你做不到,那是什么狗啊?是木偶吧。”他说“不是木偶,是真的。”然后,他以这样的方式每天积极练****一段时间之后,他要求妈妈带他到养狗的朋友家里。两个月后,父母觉得这个技能很稳定了,就给他开了一个庆祝会,奶奶给他做了胡萝卜蛋糕,大家一起分享。这就是“儿童技能教养法”。
二、儿童技能教养法溯源
上世纪90年代,本·富尔曼是个刚医学毕业的精神科医生,他比较反传统,喜欢用谈话的方式进行治疗。当时,芬兰有两个做特殊儿童教育的老师,,她们在幼儿园负责几个有特殊问题的小朋友。她们找到本·富尔曼,希望本·富尔曼能指导她们研发一种方法,通过家长和教师的合作,帮助那些特殊的孩子。本·富尔曼和两个老师合作,一个个去尝试,最后形成了15步“儿童技能教养法”。他的每一步都是特殊教育老师的经验积累,也有富尔曼自己的创意。这15步,可以分散使用,也可以整合起来使用,总而言之都非常妙。
本·富尔曼非常推崇一些世界级的治疗专家,他们属于后现代简快治疗的鼻祖。米尔顿﹒艾里克森、杰伊﹒哈利、仁书﹒金﹒伯格还有麦克﹒怀特,都是这个领域的先驱者。
艾里克森带来的启发
米尔顿﹒艾里克森是上世纪80年代去世的一个精神科医生,本身就是个传奇。小时候得过小儿麻痹症,青春期又一次得了重病,曾经被医生预言不久要死亡。但是,他用意志挽救了自己的生命。医生发现他没死,又预言他这辈子站不起来了,但是他看着小妹妹学走路的样子,然后控制自己的肌肉,慢慢学会走路,重新站了起来。他是个瘸子,晚年一直坐在轮椅上,他还是色盲,而且口吃,但是他内心超级强大,而且极其敏锐。他非常善于捕捉来访者的精神状态,是个了不起的催眠师、治疗师。他一直是个传奇人物,治疗的故事广为传颂。他没有多少理论,别人问他“你怎么做到的呢?”他永远会说“我给你讲个故事吧”。
他关注孩子而不是环境;强调学****常使用奇幻故事进行教育。艾里克森刻意回避使用“禁止”、“应该”和规则之类的东西。他总是强调学****的价值。在他而言,强调纪律并不需要发火,事实上,他会用很搞笑的方式来呈现这些。在所有的故事里面,艾里克森都表现得坚定而不惩罚。他的目的旨在帮助孩子探索他自身的愿望,发展他的自治能力。
关于他的第一个故事是这样的。他晚年的时候,治疗了一个有点强迫症的中年病人,这个病人有咬指甲的症状,两只手的指甲剩的很少。他很羞愧的伸出一双血淋淋的咬得很难看的手给艾里克森看。艾里克森说,我真的非常同情你,但我说的同情跟别人不一样。我理解你咬指甲的感觉,一定非常棒。可是我同情你的是,你每天只能咬到一点,你能够想象吗?如果你能留出一个长指甲,你能够咬一个完整的指甲,那得多棒啊,可是你咬不到。第一次听人这样说,病人觉得很奇怪。艾里克森说:“我可以给你提一个建议吗?”他说:“可以啊。”艾里克森说不然你自己选择一个指甲,哪个都行,你先把它养起来,等它养长的时候,你不就可以品尝到了吗?病人想了想就同意了。艾里克森说:“你只需要选一个,其它几个指甲随便咬,咬的更厉害都没关系。”然后,这个人就把一个指甲留起来了。过了几周他特别开心地举着那个指甲