白鹭说课稿.doc

白鹭讲课稿
白鹭讲课稿
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白鹭讲课稿
《白鹭》讲课稿
一、说教材
《白鹭》是人教版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描绘了白鹭颜色、身材的精良以及觅食、栖息、飞翔时的神白鹭讲课稿
白鹭讲课稿
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白鹭讲课稿
《白鹭》讲课稿
一、说教材
《白鹭》是人教版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描绘了白鹭颜色、身材的精良以及觅食、栖息、飞翔时的神韵，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜欢。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，创造出自然清爽而又浓烈悠久的意韵。所以教课本文除了率领学生学会生字词并练****正确、流畅地朗诵课文外，更重要的是指引学生依靠详细的语言资料，领会“白鹭实在是一首诗，一首神韵无量的诗”的内涵，进而感觉白鹭的美，感觉文章描述的境界的美。二、说目标
鉴于对教材的理解，联合本组课文的训练企图和学生的实质状况，我拟订了以下教课目的。
认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”11个生字。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
认识课文内容，感觉白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。三、说教课重、难点
依据教课目的和本课的内容、特色，我确立了本课的重难点为：在朗诵中理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，指引学生抓住课文要点的词句去品尝、想象，能体验到文本所独有的境界，使学生身临其境。
四、说教法和学法
选择教法，明确思路。
培育学生优秀的人文修养和语文修养， 以及自主合作精神、创新精神是新课
标的重要理念。为了实现这一理念，表现新课标的三维目标，充分调换学生学****br/>的踊跃性和主动性，教课本课时，我主要采纳了课件展现法和点拨法。
学法指导，形成能力。
经过学生自学自悟，以读促悟，使学生形成能力。
五、说教课过程。
，我采纳谜语导入，这样既能激发学生 的兴趣，
又能扩大学生的累积，堪称一箭双雕。
关于课文内容的理解，我设计了多层次的课文阅读。第一让学生们初读课文，扫清字词阻碍。接下来设置再读课文，整体掌握这个环节，目的是让学生在熟读课文的基础上对课文的内容有个整体的认识。而后设置深读课文，品尝要点句子，重现优美的画面。这样由浅入深地阅读，使学生更好地掌握了文章，领会了作者对白鹭的思想感情。这类方式突出了要点，又打破了难点。
关于课外造作业的部署。我设置了“用对照的写作手法写一写生活中的事物”，这样既考察了学生对写作方法的理解，又能让他们运用到实践中，这是对学生所学知识的稳固与提高。
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