《找次品》案例分析.docx

《找次品》案例分析
一、教材简析：
《找次品》是人教版数学五年级下册数学广角的内容。这节课中要找的次品是外观和合格品完全一样，只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
二、教学目《找次品》案例分析
一、教材简析：
《找次品》是人教版数学五年级下册数学广角的内容。这节课中要找的次品是外观和合格品完全一样，只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
二、教学目的：
让学生初步认识“找次品”这类问题的根本解决手段和方法。让学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的才能.
三、教学反思：
这节课的设计着力让学生通过参和有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品"的最正确方案。把学生的学****定位在自主建构知识的根底上，建立了“猜测——验证——反思--运用”的教学形式。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学****才能和创造性解决问题的才能。详细分为以下几个环节:
(一）、创设情景：通过课前谈话：我国的国球是什么球?，将会产生什么后果？引入本课，通过课件这样一段动态的影像资料导入，一上课就吸引住学生
的注意力，激起孩子们学****的兴趣，让学生充分感受到数学和日常生活的亲密联络。为后面的教学做好铺垫,使学生进入最正确的学****状态。
（二)、难点转化降低教学起点，按照例题，本课例1是从3瓶钙片中找到次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从3个中找到次品。那么在后面的5个、8个中找次品就容易多了。不会产生挫败感，增加学生成功的体验，使本课更容易进展。
（三)、层层推进。本课我让孩子们从3个中找出次品这比