（修改版）陈熳烁教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
英语
年 级
初一
教学形式
多媒体
教 师
陈熳烁
单 位
潮州市高级实验学校
课题名称
2012年Go For It!英语新目标教科书七年级下册Unit 12
Section B 3a-3b 写作课
What did you do last weekend?
学情分析
教学内容分析：
本节课作为Unit 12 Section B的第三课时，教材以“What did you do last weekend?”为中心话题，运用一般过去时，以3a中控制性较强的根据图片提示完成的短文为模板，谈论一个已经历的周末活动。
作文所运用的一般过去时及所需的短语、句型，学生通过之前的学****已有一定程度上的熟悉及积累，让学生把已学知识按照一定的逻辑顺序有条理地表达出来在本节课记得更为重要。笔者认为本课的任务与活动设置需引导学生建立逻辑体系，理清写作的基本步骤，做到前呼后应，环环相扣，层层递进且指向集中。
学生情况分析：
本地区学生在小学阶段已开设英语课，大部分学生在英语听、说方面已有一定基础，且经过初一将近一学年的较系统学****学生在听、说、读、写各方面能力有所提高，大部分学生已有一定的语言综合运用能力，能较好完成课堂上所布置的各项学****任务，包括个人任务及小组活动。
经过Unit 11、Section A及Section B 1a-1e及2a-2c的学****学生已较熟悉一般过去时听、说、读各技能的运用，因此语言输出——“写”这部分对学生来说难度不大，难点在于如何有序地写出自己的周末活动。
教学目标
知识目标：学会正确使用一般过去时描述自己过去的周末活动。
能力目标：
(1)能按活动发生的时间先后顺序描述周末活动（借助时间轴）；
(2)能正确使用一般过去时描述过去发生的事情；
(3)能通过审题在作文****题中正确使用已学时态。
情感目标：
(1)能积极主动学生、合作学****br/>(2)培养学生养成合理安排作息时间、健康生活的好****惯。
教学过程
Step 1 Showing the learning goals of this period
设计意图：让学生了解本节课的学****目标。
Step 2 Lead- in
(1)Lead the Ss to guess what the teacher did last Saturday by showing pictures according to the time line.
设计意图：通过图片、声音等形式猜测教师的周末活动作为引入，激发学生对话题的兴趣。
(2) Let the Ss guess what the teacher did last Sunday by playing some sounds.
设计意图：以时间轴形式分别展示周六、日活动，为下面的写作作铺垫。
(3) Ask the Ss to help the teacher finish the passage about the teacher’s last weekend.
设计意图：通过老师的不完整文章，复****周末活动的相关短语，激活学生所学语言，为写作作铺垫，并实现对课文3a的自然过渡。
步骤3：Pre-writing
(1)As