听评课活动反思.doc

听评课活动反思.doc听评课活动反思听评课活动反思 为了完善教学评价体系,规范教学常规工作,探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式,提高课堂教学水平,从而提高教育教学质量,本学期第三、四周我校在各年级各学科间分头进行了听评课活动。我积极参与了三年级数学每节课的听评,现在总结如下:讲课教师都能精心准备,认真对待,把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色,有自己的成功之处,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,让学生在课堂上有所的,有收获。主要表现在:一、 学****目标明确具体,从实际出发,确立三维目标。有的教师课堂一开始,引入新的教学内容的时候,就明确告诉学生这节课的学****目标,紧紧围绕学****目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学****目标,但是教学环节紧紧围绕目标进行,训练扎实,讲究实效。比如刘娟老师的《对称》的教学,教师依据学生年级特点,充分发挥多媒体的作用,设计丰富有趣的游戏,通过动手操作加深了对对称的理解,收到了非常好的教学效果。二、 尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极能动性,让学生真正成为课堂的主人。老师们充分备课,在备教材的同时,备学生。依据学生的认知规律组织教学。三、课堂气氛活跃,给学生创设良好的学****氛围。两位英语教师课堂上设计丰富的游戏,使学生轻松学会枯燥的英语单词,学生在玩中学、比中学、乐中学,取得了较好的教学效果,激发了学生的学****兴趣。四、 关注问题情境的创设,激发学生的学****兴趣和求知欲。教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。如刘老师在《对称》一课中,老师从学生最熟悉的生活情境图片入手,激发学生的学****兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学****兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。五、 注重在活动中体验感悟和思考,让学生享受数学的乐趣。新课改革中强调,教师要让学生“学会”变为“会学",变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学****的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,并未一问一答的大包大揽。创设自由、和-谐地学****氛围,把学****的主动权真正交给学生,指导学生学会学****提高学生的学****能力,掌握学****的方法。六、教师的激励到位。在本次活动中,五位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。七、 注重小组合作的实效性。本次活动,几位教师不是把小组合作流于形式,更注重了小组合作的实效性。1、 正确处理好了合作学****与自主探究的关系,也就是说独立思考是合作学****的前提。2、 小组合作学****在时间安排上恰到好处什么时间合作学****必须在突出本课重点,突破难点时,几位教师都做到了这一点。3、 合作学****一定要有时间作保证,合作学****的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间,这样对问题的理解才能深入、到位。八、 练****设计有层次性。练****设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练****所以要有针对性地设计不同层次的练****王丽静老师的《三位数除以一位数》复****课,出了不同水平的题目,将数学思考融入到不同