(). A.《学记)) B.《论语) C.《大教学论》 D.《普通教育学》 《学记》.2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的()特点. ."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."(). ——(). ,"同卵双生子爬梯实验"充分说明了()是教育的重要条件. "同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,"拔苗助长"违背了人的身心发展的()规律. "拔苗助长",并详细论证班级上课制的教育著作是(). 《雄辩术原理》》 《大教学论》 《普通教育学》 《民主主义与教育》 ,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》(). (). ()的特点决定的. (). ,这是德育的(). ,."大有大成,小有小成"是()教学原则具体运用的结果. ."大有大成,小有小成""严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有(). "严以律己,为人师表",,学****成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(). ,(). ,(). ,规范和权威功能 ,评价和规定功能 ,激励和评价功能 ,引导和评价功能 ,(). ,在课程类型上,它属于(). ,()作用. ,,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是().
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