高职英语教学如何适应职业技术教育-.doc

高职英语教学如何适应职业技术教育-.doc高职英语教学如何适应职业技术教育【摘要】社会的不断进步与发展,必然会对人才不断提出要求。担负向社会输送“技术型”人才的高职院校,对其教学质量的要求亦持续加强。尤其高职英语教学,做为语言交流类的一种,怎样与职业技术教育完美融合,给在第一线上的高职英语教师提出新的挑战。【关键词】高职英语教学;职业技术;教学措施高职院校为我国向社会输送“技术型”人才的关键途径。随着社会的迅速发展,对其教学质量的要求不断提升。若想实现为社会输送合格人才,为社会创造财富,充分发挥个人价值,让学生能够学以致用,学校务必要加大英语教学与职业技术教育密切联系的教学模式。 1我国高职院校英语教学现状我国高职生源主要有“普通高中毕业生及职业高中、技校、中专”学生。普通高中毕业生,经长时间文化学****具备各学科知识,知识相对经较广泛,这些学生具备一定英语基础,而职业院校生的整体水平则偏低,务必采取循序渐进教学手段。而技校学生仅于初中学英语,基础较薄弱,仅掌握一些简单词汇,英语学****能力偏低,“听、说”能力更是较差,大多学生无法展开一般英语会话,一些日常用语亦听不懂,相当一部分学讨厌英语,对英语学****有产畏惧心理,英语课堂上根本不敢开口。然而,当他们面对现实时,就业便会出现压力,他们又只能硬着头皮想学好英语。尽管一部分高职学生有六年英语学****经历,可其英语成绩依旧相对比较差。 2强化高职英语教学的主要措施自我国加入WTO起,英语学****显得尤其重要,成为各专业的“必修课”。显然英语已然成为当下各大院校提升学校教学质量、扩大社会影响、培育“技术型”人才的关键性标志而倍受各类院校重视。 “组织、实施及领导”者的教师,于教学中占有无可替代的作用。师资队伍的素养,是确保教学质量的要素。故此,务必要随着社会经济发展不断更新教师的“教学理念”,提升教师“教学水平”。具体的可行措施中,可让学校内部教师彼此开展“听课”活动,于听课过程中彼此“观摩学****吸取别人的闪光点,不断的提升自我,在相互学****提升教学水平。可加大院校彼此的“交流合作”,鼓励教师多开展校际交流,走出校门,取长补短,多多学****其他的兄弟院校的“先进教学经验”。 。优质教材,能极大地激发学生学****积极性。伴随大学招生率的提升,高职院校亦增多。随之而来的是,针对高职院校的英语教材,亦如雨后春笋,各个版本皆陆续呈现与大众面前。在这眼花缭乱的教材中,需擦亮眼睛,要具有孙悟空一样的火眼金睛,选取“科学、实用”。较优强的且由层次适合高职教学的英语教材。首先,需关注“语言交际功能”;高职院校在选取英语教材上,务必充分考虑其所具有的“专业特色”,务必要突出“岗位特点”。高职院校的英语教材,要针对毕业以后学生在工作中也许将会遇到的“操作说明”、“产品简介”、“维修指南”等素材。其次,高职英语教材内容务必规避和“基础英语教材”的内容重复。在专业英语教材设计上,务必要益于学生在课堂上进行交互活动。可选取增加一些有益于“学生就业”但和“专业无关”的相关内容教材,如此,英语教材才能更加具有“实用性”,并能够极大地提升学生学****积极性,实现高职英语的教学目的。 ,需确立长远目标,始终坚持突出“教学中心”地位,工作重点要放在提