平行线的性质教学设计 初中平行线的性质教学设计平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经...

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5.3平行线的性质(教学设计)一、教材分析平行线的性质选自人教版义务教育教科书七年级下册第五章平行线与相交...

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《平行线的性质》教学设计陕西省咸阳市旬邑县湫坡头中学许海艳教学目标1、经历观察、操作、推理、交流等活动...

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4.3平行线的性质(教学设计)北海市铁山港区营盘中学何应传知识与技能:1.使学生理解平行线的性质,能初步运用平...

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4.3平行线的性质学习目标知识目标掌握平行线的性质,并解决一些简单的实际问题。会用平行线的性质进行简单的...

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晋源区实验中学杜玉梅第一部分:教学分析(一)教学内容:平行线的性质是空间与图形领域的基础知识。在以后的学...

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5.3.1平行线的性质波密县中学:彭超文一、学情分析:本课是在学习了平行线的判定后学习的内容,学生对平行线与...

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5.3.1平行线的性质波密县中学:彭超文一、学情分析:本课是在学习了平行线的判定后学习的内容,学生对平行线与...

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43平行线的性质第4课时平行线的性质(1)教学目标:1.了解平行线的传递性2.了解平行线的性质定理3.运用性质定理...

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波密县中学:彭超文一、学情分析:本课是在学习了平行线的判定后学习的内容,学生对平行线与角的关系有了一定的...

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5.3.1平行线的性质(第1课时)教学设计学校:新疆博乐市一中教师:张洪燕一、教材分析1、地位作用:平行线的性质...

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八年级数学教学设计（北师大版）备课序号：第 节主备教师吴雪梅备课组长陈萍执行教学上课时间年??月??日...

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课题：§2 - 3平行线的性质（第1课时）【北师大七年级下学期】宁德市蕉城区蕉城中学陈成慈内容分析课标要求...

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七年级数学（下）第二章 平行线与相交线2.3《平行线的性质》教案临渭区三马路中学张伟莉一、 教学目标：知识...

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行线平的性质教学目标：1、 理解平行线的性质与判定的区别。2、 掌握平行线的三条主要性质，并能运用它们作...

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《平行线的性质》教学设计教学目标：知识与技能：理解平行线的性质的推导，掌握平行线的性质.过程与方法：经...

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《平行线的性质》教学设计一、 教材分析：平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经 常要...

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《平行线性质》教学设计湖北省随州市曾都区府河中心学校 徐克波一、教材分析:本节课是人民教育出版社义务教...

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学习目标：1.知道平行线的性质。2.会用平行线的性质. 重点：平行线的性质.难点：平行线的性质的应用.教学流...

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《平行线性质》教学设计《平行线性质》教学设计《平行线性质》教学设计【课题】北师大版数学七年级下册第二...

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《平行线的性质》教学设计拜泉三中 谢天友教材分析本节课的主要内容是平行线的三条性质等内容，首先在研究了...

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《平 行 线 的 性 质》 教 学 设 计章节名称平行线的性质教学目标1、知识与技能目标使学生理解平行线的性质...

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平行线的性质教学设计平行线的性质教学设计平行线的性质教学设计课题《新课改背景下初中课堂教学调控策略实...

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初中数学《平行线的性质》教学设计岳阳市汨罗市新市镇中学 湛建伟教学目标：1、知识与技能：探索直线平行的...

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《平行线的性质》教学设计一. 教学内容和内容解析 1. 教学内容沪科版《义务教育教科书..数学》(七年级下册)...

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初中数学教学案例——平行线的性质一、案例主题分析与设计本节课是河北教育出版社七年级数学( 下册)第七章第...

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1 第二章相交线与平行线 2.3 平行线的性质(第 1 课时) 教学设计一、教学内容分析本节内容是北师大教版义务教...

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平行线的性质(一)教学设计一、教学目标:知识技能:1.探索并掌握平行线的性质。2.能用平行线的性质定理进行简...

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初中数学教学案例——平行线的性质一、案例主题分析与设计本节课是河北教育出版社七年级数学(下册)第七章第...

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平行线的性质(第1课时)教学设计学习目标1、经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质2、能用它们进行...

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《5.1.2 平行线的性质》教学设计教师:赵鹏展内容和内容解析内容平行线的性质(人民教育出版社《义务教育课程...

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平行线的性质教学设计一、教学内容解析本堂课是在学生学习和掌握了平行线的判定的基础上,研究平行线的性质,...

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5.3.1 平行线的性质教学任务分析教学目标知识技能1.探索并掌握平行线的性质.2.能用平行线的性质定理进行简单...

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《平行线的性质》教学设计乳山市实验中学刘春红一、课标解读本节内容加深学生对平行线的理解,发展了学生的空...

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一节课的教学设计章节名称平行线的性质学科数学授课班级初一(5、6)班授课时数2设计者刘红军所属学校乌海四中...

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“平行线的性质”教学设计一、学习目标能说出平行线的三条性质,即两直线平行,同位角相等;两直线平行,内错角...

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《平行线的性质》教学设计新城一中韩晓娜一、教学目标1.理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题,掌握平...

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平行线的性质教学设计教材分析:平行线的性质是空间与图形领域的基础知识,在以后的学习中经常要用到。这部分...

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《平行线性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标:掌握平行线的性质,会用平行线的性质进行推理和计算....

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教学任务分析教学目标知识技能1.探索并掌握平行线的性质.2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明.3.知...

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融安县浮石镇中学———曾息芳一、教学设想与分析:1、班级学生基本情况分析本班大部分学生的基础比较差,有几...

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一、教学目标1、知识与技能目标:掌握平行线的性质,会用平行线的性质进行推理和计算.2、能力目标:经历观察、...

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《平行线的性质》教学设计融安县浮石镇中学———曾息芳一、教学设想与分析:1、班级学生基本情况分析本班大...

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教学任务分析教学目标知识技能1.探索并掌握平行线的性质.2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明.3.知...

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平行线的性质教学设计本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 m 2.3 平行线的性质.理解平行线的性...

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平行线的性质天津市第五十四中学王振红教学目标:? (1)知识与技能:?探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语...

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平行线的性质教学设计???一、教学目标???1、知识与技能目标:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空...

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章节名称平行线的性质学科数学授课班级初一(5、6)班授课时数2设计者刘红军所属学校乌海四中依据标准<<普通中...

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教学任务分析教学目标知识技能1.探索并掌握平行线的性质.2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明.3.知...

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章节名称平行线的性质学科数学授课班级初一(5、6)班授课时数2设计者刘红军所属学校乌海四中依据标准<<普通中...

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“平行线的性质”教学设计石坡中学王贵军一、教材分析:本节课是七年级教材平行线的性质,它是平行线及直线平...

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平行线的性质教学设计.3 平行线的性质.理解平行线的性质; .能运用平行线的性质进行推理证明. 一、情境导入窗...

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教学设计8.3平行线的性质隔河头初级中学常斌教材分析:本节课主要是在学生学习了对顶角、同位角、内错角、同...

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平行线的性质(第1课时)教学设计学习目标1、经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质2、能用它们进行...

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《平行线的性质》教学设计??教学目标??1、知识目标:经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的性质,并能解决一...

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《平行线性质》教学设计邵岗中学:魏丙忠一、教学内容分析通过本小节的学习,让学生运用已有知识经验去动手测...

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10.3《平行线的性质》教学设计教学内容和内容解析1.教学内容沪科版《义务教育教科书..数学》(七年级下册)第...

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平行线的性质制作人:李再伟这节课的主要内容是平行线的三个性质。这三个性质是本章的重点内容之一,平行线的...

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课题:§2·3平行线的性质(第1课时)【北师大七年级下学期】宁德市蕉城区蕉城中学陈成慈内容分析1.课标要求(1...

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《平行线的性质》教学设计教学目标1、知识目标:经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的性质,并能解决一些实...

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教学设计表学校黑龙江省大庆市第四十七中学课题平行线的性质教师姓名孙慧娟学科(版本)数学(新北师大版)章节...

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10.3平行线的性质教学设计程敏琼教学目标: (1)知识与技能:探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字...

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七年级数学(下)第二章平行线与相交线2.3《平行线的性质》教案临渭区三马路中学张伟莉一、教学目标:知识与能...

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《平行线的性质》教学设计教学目标:1、经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行...

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平行线的性质教学设计新颜中学陈红梅教学目标知识与技能:经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,并...

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第二章相交线与平行线3平行线的性质(第1课时)城郊九年一贯制学校蒋玉莹课时安排说明:本节“平行线的性质”共...

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平行线的性质(教学设计)教材分析:平行线的性质是空间与图形领域的基础知识,在以后的学习中经常要用到。这部...

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EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..夏叶苞躲偶鸳主怕亿柏淮无竖父茬森煞季坝爆蚤踪摈寅堂...

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平行线的性质教学设计2017年教学设计参评表姓名学校学科版本湘教版学段评析专家联系电话课题平行线的性质教...

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一、地位作用:对平行线的性质的学习是学生对图形性质的第一次系统探究,对今后学习其他图形性质有“示范”的...

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一、学生起点分析学生的知识技能基础:学生在小学就已经直观认识了角、平行与垂直,对其性质有了一定的了解。...

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