华师大学习体会--四季青.doc

华师大学习体会--四季青_收获之旅
——赴上海华东师范大学学****心得

2011年1月4日---13日,我有幸参加了绿园区名教师“现代教学创新与实践”赴上海华师大高级研修班的学****这是我第一次参加这样规模的培训学****所以特别珍惜这难得的机会。在学****期间听取了华师大10位专家教授的10个专题讲座,,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,明确了教师专业化成长的方向。让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
在学****期间,听取了王意如教授的《课改背景下的教师职业定位和专业素养》郑桂华教授的《有效教学的思考与建议》和《课堂研究与专业发展》李政涛教授的《让课堂充满生长的气息——从有效教学谈起》金忠明教授的《名师智慧与课堂教学的11个要件》和《课堂教学质效的提升策略》沈烈敏教授的《学业不良心理学》岳龙、王建军、裴新宇等专家专题讲座。这次学****使我开阔了视野,增长了知识,更新了一些教育观念……总之,本次培训,,希望和大家一起分享:
一、加强理论修为,提高专业素养
教育学基础》、《普通心理学》、《学****心理学》、《教育心理学》、《青少年心理健康教育》以及课程改革所涉及的相关理念等,是指导教育教学实践的理论性知识。但是教育理论,是我们一般教师平时最不喜欢的。可能在这个浮躁的时代,我们也变得浮躁而急功近利,喜欢现成的案例、喜欢现成的课。可是,理论是根,特别是这几天的培训学****让我深刻地感受到,根有多深,决定了树会长多高。我们必须静下心来读书,潜下心来教书。只有掌握教育理论,--基础的理论与最先进的最前沿的理论,并且在实践当中自觉地运用其来指导我们的教学,教学才会由感性上升为理性。
。华师大王意如教授认为:理论是一种知识储备,更是教育行为的理论支点,没有这个支点,教育就是一种无意义的模仿。
很早之前就知道马斯洛的人的生存需要理论:但是,在这次培训之前,当学生犯了错误的时候,我从来没有从他的哪一层级的需求是否得到满足的角度来关注并研究。我,还远远没有实现由理论的学****到实践的自然对接。
以前,教师专业化这个词我并不十分了解,真正对教师的专业化有了清晰的认识是在王意如教授关于《教师的职业定位与专业素养》报告中。王教授对新世纪教师的专业素养提出了明确要求:未来教师应该具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己教育行为的理性支点;未来教师的专业素养在知识结构上也不同于今日教师,强调要教给学生运用知识的能力;当今社会赋予未来教师更多的责任和权利,要求教师具备理解他人和与人交往的能力、管理能力及教育研究的能力。王教授也提出做学者型教师要具备理论修为、科研能力、实践水平及文学涵养等基本素养。
二、学会赏识关爱学生
这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,等等等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。自己就好像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这10天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永恒的主题