带刺的朋友.doc

《带刺的朋友》教学设计
教学目标
1. 在阅读中自主识字,借助近义词理解词语的意思。
2. 朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。
3. 体会句子的不同表达方式,懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。以上内容源自小精灵儿童网站
4. 感受刺猬的聪明、伶俐,体会作者对它的喜爱之情。
教学设计
教学过程
一、启发谈话,揭示课题:
:小朋友们,在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友,今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片),我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领,你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。)
2. 除了这三位动物朋友,老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,小朋友们预****了课文,一起说出这位朋友的名字?(刺猬),它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题,齐读。
过渡:现在就让我们翻开书读读课文,瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?
二、整体感知,理清脉络:
,思考:课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?
,认读词语,用找近义词的方法理解词语。
,师小结并板书——偷枣,击退大黑狗。
,体验感悟:
(一)学****第一小节,体会比喻句的妙处。
过渡:到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。
,并出示第一小节。齐读。
。把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话,自己再读读这两句话,你觉得你更喜欢哪一句?为什么?
。(喜欢第一句,抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处,以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。)
,让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。本文源于_小精灵儿童网站
(二)学****第一件事“刺猬偷枣”。小精灵儿童资讯站出品
:小朋友们读得可真好,小刺猬听见你们的朗读,他就忍不住来偷枣啦。你们预****过了课文,你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(高明)理解“高明”(技艺高超)
?请小朋友默读课文2-9小节,按照顺序找出刺猬偷枣的句子,读一读,并圈出它偷枣的动作。
2、指名交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
①那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……
这句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?
指导朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以——(学生接读)。小精灵儿童资讯站出品
过渡:小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子。
②后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了,摇红枣的时候刺猬先停住脚,然后——(学生接读)
从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树?(摇枣)板书:爬树摇枣
过渡:红枣儿掉到地上了,小刺猬还呆在树上呢?它