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让书香浸润生命成长
小学时期是学生发展的重要时期,此年龄段的学生具有非常大的可塑性,是一个人形成终身****惯的最佳时期。北京市东城区天坛南里小学在实施素质教育过程中,努力营造富有书香气息的校园环境,充分调动环境、教学、活动等多维育人因素,让每一名孩子都可以快乐阅读、享受阅读,养成良好的阅读****惯,在书香校园中体悟阅读之精妙,体味丰富之人生,从而成为博雅之人,即具有广博知识和优雅气质的人。
让好****惯成为学生发展的基石
30个好****惯,制定行为准则学校的德育活动饱含书香韵味。全校师生共同制定了《天坛南里小学学生30个好****惯》,将小学阶段学生应养成的五个方面****惯内容,即学********惯、生活****惯、行为****惯、卫生****惯和阅读****惯,以四字经的方式呈现出来,让学生读起来琅朗朗上口,极易记诵。
德育行为小课,训练明理导行为了让学生养成良好的****惯,学校开设了德育校本课程,在每周的行为小课上,班主任以“学生30个好****惯”为内容,通过明理课和导行课两种课程模式,对学生进行行为训练,来打造南里学生的雅正之行。
星级少年评比,榜样激励引领学校少先队大队以30个好****惯为依据,在每个月中评选各项“星级小标兵”。每学期期末,学校将对获奖学生进行隆重的表彰。在升旗仪式上或红领巾广播中,以这些学生为榜样,进行
“星级小标兵”事迹的宣讲。经过这一段时间的培养,学生大部分已经养成了良好的****惯,各方面的素养正在提高,已经取得了较大的进步。
营造浓厚的书香氛围
创设书香环境,雅韵平添学校在教学楼内外的装修风格、设施配置、布局及宣传上,由点到面,注重细节凸显“书香育人,博雅成长”的特色。让师生的眼及之处、手触之地,皆能感受文化的愿景,最大限度地发挥了书香校园的整体育人功能。
开设书香课程,探索教学模式学校以课堂教学为主渠道,将书香教育渗透在平时的各个学科的教学中。注重课堂的趣味性与生动性,重视知识的拓展与延伸,使学生在潜移默化中,融入书香文化。除此之外,学校还开设了《弟子规》《三字经》《论语》《千字文》等经典书目阅读课程,形成了书香校本课程体系。
让活动开启学生智慧的大门
学校通过开展“蓝天工程、社会大课堂”等丰富多彩的活动及社会实践课程,为学生创设了没有围墙的学校,促进了学生身心健康成长。
励志类学校组织学生走进阳光青少年国防教育中心,走进崇文交通支队,走进航天科普教育基地,走进北京天文馆和首都图书馆。在活动中,学生们学****了先人的非凡智慧,感受到了航天人的拼搏精神,感悟了我国悠久而厚重的文化,激发了他们奋发向上,积极进取,增强了他们努力实现中国梦的决心。
拓展类学生的成长必须具备强健的体魄,学校组织学生在“阳光少年
”“恐龙嘉年华”等实践教育基地,开展各种趣味拓展活动,激发学生参与体能训练的兴趣,强健了体魄,增强了团队意识。
巧手类为了提高学生动手实践的能力,学校组织学生走进神笛陶艺村,制作陶罐器皿。组织学生走进少年智慧城,学****京剧脸谱的制作,扎染蜡染。并且让学生在活动中除了挖白薯、煮花生,还认识农具,学****五谷种植,了解女织文化等,使他们体验到了先人的发明和创造。
益智类学校本着坚持面向全体学生,坚持课内外相结合,普及与提高相结合的原则,开展多项比赛活动,在这些活动中,学生们积极思考,展开想象,感受了科技前沿,更新了思维模式。
艺术类为了进一步激