长方形和正方形周长教案设计[长方形和正方形周长的计算].docx

长方形和正方形周长教课设计设计[长方形和正方形周长的
计算]
教课内容：
长方形和正方形周长的计算《(现代小学数学》第五册79～80页)．
教课目的：
1．掌握长方形和正方形周长
长方形和正方形周长教课设计设计[长方形和正方形周长的
计算]
教课内容：
长方形和正方形周长的计算《(现代小学数学》第五册79～80页)．
教课目的：
1．掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实责问题．
2．培育学生的察看、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力．
3．经过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培育学生的
探究精神和合作精神．
教课要点：
推导、概括长方形和正方形周长的计算公式．
教课难点：
概括长方形周长的计算公式(由于学生是第一次接触计算公式)．
教具学具：
电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其余图形的纸片，火柴棍．
教课过程：
一、复****准备：
1．什么是图形的周长？
2．指出下边图形的周长．
二、引入课题：
(出示)做这样一个长方形最少需要多长的铁丝？实质是求什么？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题．三、睁开与议论：
先请你们试一试．(电脑出示例1)
[例1]你能求下边每个三角形的周长吗？怎样列式？(三角形逐个
出示)
学生列出算式：
4＋5＋6=15(cm)5＋5＋4=14(cm)6＋6
6=18(cm)
5×2＋4=14(cm)6×3=18(cm)
议论：都是求三角形的周长，为何有的只好用一种方法？而有的可以用两种方法呢？
四、探究与概括：
1．长方形周长的计算．
(电脑出示，学生取出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米？(长5cm，宽3cm)
小组议论：想想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同样的方
法？
(议论后由各组报告得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)
(2)5＋5＋3＋3=16(cm)
(3)5×2＋3×2=16(cm)
(4)(5＋3)×2=16(cm)
(由电脑演示每种算式的推理过程)
发问：你喜爱哪一种算法？为何？
(依据生答板书)：(5＋3)×2=16(cm)
发问：5表示什么？3表示什么？括号里求的是什么？为何要
乘以2？
小组议论：你能依据第四种算法出长方形周长的计算方法吗？
(依据学生回答概括板书)：
2．由长方形周长的计算引出正方形周长的计算．你能依据公式求出长方形的周长吗？(电脑出示)求周长．
由学生列出算式：
(7＋5)×2=24(cm)
(电脑演示：把长方形的长减少1cm)求周长．
由学生列出算式：
(6＋5)×2=22(cm)
(电脑演示：再把长方形的长减少1cm)求周长．
由学生列出算式：
(5＋5)×2=20(cm)
发问：还有不同样的方法吗？
由学生列出算式：