对吸入的空气和呼出的气体的探究 魏红.doc

人教版新课标九年级化学上册第一单元走直化学世界
课题2 《化学是一门以实验为基础的科学》中第二课时—对人体吸入的空气和呼出气体的探究”教学设计
子课题:对吸入的空气和呼出的气体的探究
姓名:魏红
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邮政编码:816000
工作单位:格尔木市第三中学
《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》教学设计
    本节课是人教版新课程九年级化学第一单元《走进化学世界》课题2《化学是一门以实验为基础的科学》的第二课时——“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”。
一. 教材分析
【教材的地位作用】
本节内容位于刚开始化学学****的第一单元,其目的在于激发学生对化学学****的兴趣。在对蜡烛燃烧简单的实验探究中,初步学会了对实验现象进行观察与描述之后,紧接着提出“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究问题,第一次去尝试获取知识的重要方式——进行科学探究。通过对比实验,加强学生对现象的描述、分析、科学的表述探究所得结论的能力,从中体验科学探究的过程和方法。因此学好本节内容,为以后学****空气的相关知识打下基础。也为学生今后树立良好的学****方法,开了个好头。
【素质教育教学目标】
知识与技能:
1、知道学****化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察;
2、初步学会有关实验操作;
3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
过程与方法
1、学会对实验现象进行观察和描述的方法;
2、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论;
3、通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同,培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
情感与价值观
1、通过探究活动培养学生学****的兴趣;
2、通过合作和交流,培养学生主动与他人合作精神。并培养学生实事求是的科学态度;
3、分享探究学****活动的乐趣和学****成功的喜悦。
【教学重点】认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果
【教学难点】收集呼出气体的操作
【教学资源】1、多媒体课件
2、教学器材(1)实验室器材: 集气瓶、水槽、玻璃片、石灰水、滴管。
(2)学生自备器材: 饮料管、小木条。
二、教学方法分析
探究观察对比归纳法
本节课是以学生为主体的实验探究活动,在教法上主要采取教师引导与学生实验探究相结合的方法。要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学,就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程,所以在本课题的学****过程中,以学生的探究活动为主,按科学探究的一般程序,组织学生分组进行实验、讨论得出结论,将好奇转变为学****兴趣,使学生积极参与实验探究,加深学生对化学实验的认识。在课堂上,教师与学生平等对话,引导学生思考问题,指导学生通过实验探究活动学****化学知识,是学生学****的组织者、引导者。
三、教学对象分析
由于学生刚接触化学这门学科,对于化学的认识朦胧、肤浅,对于化学的了解几乎为零,通过前面的学****虽然知道了化学研究的对象是物质,但是对于怎么研究物质、利用什么方法研究物质并不很清楚,教师要力求通过本节课使学生对这个问题有个完整的认识。同时在这节课中,学生对于第二次通过实验的手段研究物质有着强烈的好奇心和新鲜感;在没有化学基础知识的前提下,如何引导学生观察实验、分析实验现象,如何引导学生设计实验、进行实验,使之顺利完成实验操作,