纪念白求恩、《纪念白求恩》2.doc

纪念白求恩、《纪念白求恩》 2 [一: 《纪念白求恩》 2] 《纪念白求恩》教学设计示例 2一、教学目标(一) 知识目标 1 .读准下列字音:隘、拈、冀、鄙、忱。理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。 2. 学****议论文夹叙夹议的写法。3. 学****文中对比的作用。(二) 能力目标 1 .学****写读书摘记,积累成语。 2 .练****运用记叙、议论两种表达方式。(三) 情感目标 1. 学****课文, 了解并学****白求恩同志的精神。 2 .白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。二、学法建议通读感知全文主要内容, 然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法,再在这个基础上实现能力迁移,最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学****的愿望。三、重点· 难点· 疑点及解决办法(一) 重点议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。(二)难点议论文中议论与记叙的关系。(三)解决办法可以通过比较、讨论,读课文来解决。四、课时安排 l 课时五、教具学具准备 l. 课本前的插图《白求恩》。2. 投影片:①生字词;②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格;③随堂练****六、师生互动活动设计 1 .朗读课文。本文虽是议论文,却写得很有感情,朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读,分析课文前找几个学生读全文; 反复读重点语段,结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。 2. 引导学生思考、议论、归纳课文。 3 .学生讨论如何向白求恩同志学****七、教学步骤(一) 导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓, 你们知道白求恩是哪国人吗? ( 加拿大人)一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学****了***同志写的《纪念白求恩》一文, 我们就得到答案了。(板书题目) 本文是***同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于 193 9 年 12月 21 日。(二)明确目标略(三)整体感知找四个学生轮读课文, 解决以下问题。1. 正音:隘(ài)拈( niān)冀(jì) 鄙( bǐ )忱( chén)2 .本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。) 3. 本文除了赞扬白求恩的精神, 还有什么目的? ( 号召全党同志学****白求恩的精神。)(四) 教学过程 1. 学****夹叙夹议的写法写一件事,既可以写事件的起因、经过、结果,也可以谈你对这件事的认识, 谈这件事所反映的问题, 帮助别人认识这件事的意义, 明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式, 要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神, 并号召全党同志学****白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例,分析夹叙夹议写法的作用。(1 )学生朗读第一段, 划出第一段的重点句子, 并归纳段意。“一个外国人,毫无利己的动机, ……每一个中国共产党员都要学****这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学****2 )什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系? 文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。(3 )开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容? 记叙。介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。(4) 这几句记叙去掉行不行?为什么? 不行。去掉这几句, 白求恩的精神没有了事实依据。(5 )白求恩的事迹非常感人, 应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事, 不应仅用一句话概括, 对吗? 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹, 如果详写, 文章的写作目的就变了。另外, 白求恩的事迹大家都知道,不必详写。(6 )既然不用详写,那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉,对吗? “殉职”是什么意思? 不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职:为公务而牺牲生命。(7 )总结:记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以《截肢与输血》为例比较。①目的不同: 记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景; 议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。②详略不同: 记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。(8 )让学生分析其他三段中的叙议情况, 然后讨论夹叙夹议的好处。叙为议提供了事实依据, 使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志, 使读者懂得向白求恩同志学****什么, 为什么要向他学****9 )口头练****记叙与议论两种表达方式。春天来了,同学们来到美丽的花园里,请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。 2 .理解对比和成语的作用(1 )本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术