苏教版数学一年级下册 《元、角、分》说课稿.docx

《元、角、分》说课稿
一、 说教材
《元、角、分》是（苏教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知来认识人民币。根据教材的难易度《元、角、分》说课稿
一、 说教材
《元、角、分》是（苏教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知来认识人民币。根据教材的难易度分析，在教学时我把教材适当的调整，充分利用相关素材开展数学活动。
二、说目标
根据新课程标准三维一体的教学原则，我将教学目标设想如下：
1、知识与能力目标：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分;从实践活动中知道1元=10角，并学会兑换人民币;培养学生观察能力，实践能力以及合作精神。
2、过程与方法目标：体验学****乐趣，总结学****方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界
3、情感态度与价值观目标：引导学生主动参与学****活动从而获得积极的情感体验和成功体验。 本节课的教学重点是：认识人民币，难点则是：元与角之间的关系。
三、 说学情
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。
四、 教学设计理念
依据他们的心理特点和学****态度我把本节课的设计理念定为：数学知识要加强与社会生活的联系，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
五 说过程
根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）情境导入，激发兴趣（二）操作感知，自主探究（三）联系实际，学以致用（四）课外阅读，课后延伸 具体过程如下：
第一环节情境导入，激发兴趣
教育学和心理学的研究表明，当学****材料与学生已有的知识和生活经验相联系时学生才会产生兴趣。因此在导入新课时我捕捉具体可感的世界各国货币名称，（大家请看）鲜活的画面一下子唤起学生求知的欲望：中国的钱叫什么呢？这样就引出今天的课题—认识人民币。（板书：认识人民币）
第二环节操作感知，自主探究（在这个环节中我分为3步来进行）
1、小组合作，初步探究（第1步）
我用课件依次出示不同面值的人民币，让学生具体说说是怎样认识这些人民币的。在这个活动中会有学生出现不同的说法法，在此我会加以肯定和表扬。
2、想象操作，深入探究（第2步）
在学生认识人民币后，我用课件出示了一元、五角、一角的纸币和硬币让学生来辨别这两个钱的关系？使学生明确现行的