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朗读的外部技巧——停顿
教学设计
一、什么是停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进展,也不能字字相连，一口气念到底,无论是朗读者还是听众，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法构造的需要，朗读的外部技巧——停顿
教学设计
一、什么是停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进展,也不能字字相连，一口气念到底,无论是朗读者还是听众，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法构造的需要，更是明晰表达语言、传达感情的需要。
二、停顿的分类
（一）停顿和标点符号的关系
1。书面语中的标点符号有着不可无视的作用，朗读的停顿必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方，朗读时需要停顿。
一般句号、问号、感慨号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿那么有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。
如:胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
。为了情绪的表达和朗读的效果,有时我们需要打破标点符号的限制，用更符合情达意要求的方法来处理朗读中的停顿。可以分为两种情况：
(1）没有标点却要停顿。
如：被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆/如今怎么样了？(马克•吐温《竞选州长》）
始终微笑的和蔼的刘和珍君/确是/死掉了。（鲁迅《记念刘和珍君》)
（2）句中有标点，却不停顿。
如：大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。（《第一场雪》）
(二）强调的停顿
为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调性的停顿。
如：自古被称作天险的长江，被我们／征服了。
有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。
我和父亲不相见／已二年余了,我最不能忘记的／是他的/背影。
（三）表达音节的停顿
朗读诗词文时，需要用停顿来表达音节，以加强节奏感；但在选择停顿位置时，为了防止重复，可以在反复或排比处讲究错落，选择不同的位置停顿。
例:白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里,何处/得秋霜？
白发/三千丈，缘／愁/似个长。不知明镜里，何处/得／秋／霜？
练****br/>，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时.
2．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，帷余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/腊象，欲和/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 （***《沁园春•雪》）
三、特别声明
、思想感情作出判断.
另外，即便是同一篇作品同一段内容中的同一个停顿，有的朗读者停的时间略长,有的朗读者停的时间较短,