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教师 学习几何画板心得体会.doc教师学****几何画板心得体会-- 初中九年级数学第一次跟进培训今天是定安县九年级数学教师参加的第一次跟进培训, 主要由韦琼运老师主讲”几何画板的一些基本知识和技能的使用”。通过这次培训我收获很大, 学会了几何画板的基本知识和技能使用。问题与解决是数学的心脏。提出问题并解决问题是数学发展的原动力。由于各种原因, 今天的中学数学教材中, 难以体现出”问题与解决”的韵味, 也没有机会让中学生接触丰富的数学遗产。问题提出的唐突化, 过度的公式化、形式化及解题的模式化, 使数学失去了原有的魅力。至使部分学生错误地认为数学只是符号与公式的组合, 难以激发他们学****数学的热情和兴趣。而《几何画板》它的精髓是: 动态地保持了几何图形中内在的、恒定不变的几何关系及几何规律。它的最大特点是: 按给定的数学规律和关系来制作图形( 或图象、表格), 从中观察事物的现象, 通过类比和分析提出问题, 还可进行实验来验证问题的真与假, 从而发现恒定不变的几何规律, 以及十分丰富的数学图象的内在美、对称美。可以驾驶《几何画板》这一叶扁舟, 在数学发展的历史长河中漫游, 兴之所至, 或探踪寻源, 或荡舟而过。这是其它的教学媒体所办不到的, 也是一般 CAI 软件功能所不及的。将《几何画板》引入数学课堂教学,有助于提高课堂效率, 增大知识的复盖面。能给学生以更多的操作机会, 培养学生的动手动脑的能力。有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。利用现代化的教育手段进行快速训练, 有助于个性特长的培养和发挥。《几何画板》的引入给广大数学教师指出一条捷径, 一条新路。它仅仅要求数学老师略懂计算机知识,就可使用《几何画板》,并能用它来编制课件,因为 GSP 的操作不需要任何程序语言,它是以数学基础为根本, 以动态