认识钟表(1).doc

认识钟表(1)教学内容人教版一年级数学上册教科书91~92页。设计者农兰梅第1课时/总2课时设计日期教学目标1、使学生认识钟面,会认整时;2、培养学生的观察能力、操作能力;3、培养学生的时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的****惯。教学重难点使学生学会数数的方法。掌握认识整时的方法。教学准备制作钟面的材料、实物钟、练****纸等。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景一、猜谜语,引入新课。师:小朋友们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道它是谁吗?那可请你们听好了,猜猜它是谁?师:它有一张漂亮的脸蛋,上面有数字,它有两条腿,一条腿长,一条腿短,每时每刻都在不停的绕着一个中心赛跑,它时刻提醒着我们学****和休息。你们猜猜它是谁?师:哇!你们真聪明!猜对了。那今天我们就来和钟表交朋友吧。(板书课题:认识钟表。)生:想。生:闹钟。兴趣是最好的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。猜谜是学生喜闻乐见的事,以次为切入点,让生活走进数学学****走进学生的认识世界和情感世界,激发学生的兴趣,点燃学生的求知欲望。探究体验二、认识钟面。1、出示实物钟面。师:你们真的认识它吗?真的认识吗?那老师现在把这个钟表藏起来,你们能给大家说一说钟面上有什么吗?师:老师要看看谁最棒!就请他来当小老师说给大家听,说对的我们给他鼓掌。师:没错,刚才我们猜谜语的时候也提到过,谁知道有多少个数字?生:认识。生:真的认识。生:能。生1:钟面上有数字。生:12个。还有没有不同意见?真是12个数字吗?好象是10个吧。师:确定吗?那我们来看一看,真是12个数字,你们真能干。师:除了数字以外,还有什么?(教师又把钟藏起来)师:有几根针?师:你在哪里见过有3根针的?还有不同意见吗?两根针有什么特征?师:又长又细的那根针是什么针?又粗又短的那根针是什么针?教师出示钟面模型让学生看清楚时针和分针,并适时的板书:时针、分针。师:你还知道钟面上有什么?2、做钟表。师:小朋友们真能干,都知道钟面上有时针、分针、12个数字、格子等。教师投影出示制作好的钟表。师:老师这里有一个钟面,我们来看一看,如果让你们也做一个这样的钟面,你们会做吗?教师请小组长给每个小朋友发一个钟面模型。师:仔细观察你们手中的这个钟表,上面已经有了什么?还缺什么?如果让你们把数字加上去,做成一个完整的钟表,你们会做吗?教师让学生填写数字。生:12个。生:确定。生2:有针。生:有3根针。生:家里。生:有两根针。生:一根针长,一根针短。生:分针、时针刻度、格子等。会。有了时针、分针、格子,没有数字。会。学生给钟面填写数字。时间在学生生活中无时无刻不在,学生对时间和钟面已经有一定的“数学经验”。所以我从学生的生活实际出发,唤起学生已有的经验,设计把钟表藏起来的方法让学生认识钟面上有什么。动手操作是学****数学的一种重要形式,通过亲自动手活动,感悟数学,体验知识的形成过程,使学生由感性认识转化为理性认识。常言说得好:眼过千遍不如手过一遍。这里我向学生提供了从事数学活动的机会——做钟面,学生可高兴了!他们觉得3、认识整时师:小朋友们真能干,很快填完了。等一下我们会用到这个钟表,现在请你们先把它放在桌子的左上角,看谁现在坐得最好。师:小朋友们,你们会看时间吗?现在老师拨一个时间,看谁能告诉大家,你是怎样看的?教师拨3时。师:谁知道