《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教案.doc

1 / 18
快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
▶教学目标
，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
、语言特点。
。
▶教学重点
，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
、语言特点。
▶教学难点
学****阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略
、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学****方法，品读精彩故事，品味语言文字。
：预测、联结、统整、视觉化、比较。
“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备
：多媒体课件。
2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时 机动
第1课时
（读前指导课）
▶课时目标
《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
《西游记》有趣的内容和生动的语言。
。
▶教学过程
板块一 回顾课文，走近西游故事

2 / 18
：通过本单元的学****我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大观园里的林妹妹……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？
（2）简要介绍作者。（课件出示作者简介）
（3）介绍《西游记》。（课件出示《西游记》的相关介绍）
（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？
教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。。
板块二 浏览回目，了解故事内容
，知文体特点。
（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。
（2）先小组交流，再全班交流。
（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示“小贴士”）
课件出示
古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
，览全书概要。
（1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？
（2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。
，猜故事内容。
（1）课件出示“小贴士”。

3 / 18
课件出示
我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
（2）猜故事。
课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？
课件出示
第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生
第五回 乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
第五十七回 真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文
第六十一回 猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇
，检索信息。
（1）教师引导：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒?
（2）指名交流，出示回目，全班齐读。
课件出示
第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
第十五回 蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰
第十九回 云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经
第二十二回 八戒大战流沙河木叉奉法收悟净
【设计意图】通过四读回目，引导学生发现章回体小说的文体特点，感知全书结构，猜测故事内容，检索相关信息，在阅读实践中学****并掌握章回体小说的阅读方法。
板块三 品读文段，感知故事情节
。
（1）播放电视剧《西游记》（86版）“悟空三调芭蕉扇”片段。
（2）教师引导：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。学生齐读：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。
。
（1）教师引导：原著中是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看——

4