特教史第1章第3讲中国特殊教育的起源和发展.ppt

第一章中国特殊教育的起源和发展本章目录第一讲中国古代的特殊教育概况第二讲中国近代特殊教育的兴起第三讲当代特殊教育的发展本讲稿仅供本科课堂教学使用 2第三讲当代特殊教育的发展(新中国成立至今) 背景: “50年代的中国教育集三种不同的传统于一体,其结合始终是不确定的。”(剑桥中华人民共和国史( 1949-1965 );第 197 页) ,本身是一个混合体; 30年代、 40年代领导农村边区政府的新近经验; ,但是新成立的共产党政府“向苏联学****的计划”。本讲稿仅供本科课堂教学使用 3本讲稿仅供本科课堂教学使用 4特殊教育发展的标志?特殊教育活动?民众对于特殊教育的认识与观念:漠视——医疗——慈善——权利?教育法律、法规、政策?教育对象与教育机构的数量、类别、包容度、涵盖年限?特殊教育课程(教材)与教学水平?特殊教育师资的培养机构的水平、规模、质量(如,师生比)、年段、类型,以及办学主体?特殊教育学科?科学研究队伍?学术刊物?研究成果?特殊教育的影响力本讲稿仅供本科课堂教学使用 5第三讲当代特殊教育的发展一、新中国成立初期的特殊教育?1、法律保障?为发展特殊教育,国家颁布了一系列法律法规: ? 1951 年***总理签发的《关于改革学制的决定》、 1955 年发布的《 1955 年小学教学计划在盲童学校中如何变通执行的通知》、 1956 年发布的《关于聋哑学校使用手势教学的班级的学制和教学计划问题的指示》和 1957 年发布的《关于聋哑学校口语教学班级教学计划(草案)的通知》等。本讲稿仅供本科课堂教学使用 6 ?2、特点?新中国成立后特殊教育发展很快,但是尚属于初步发展阶段,特殊教育的局限还非常明显,表现在三个方面: ?1)特殊教育仅局限于盲童教育和聋童教育,还未创设独立的弱智学校; ?2)没有专门培养特殊教育师资的师范院校。?3)对特殊教育的规律、方法等还缺乏必要的研究。本讲稿仅供本科课堂教学使用 7 ?机构设立: ?教育部于 1953 年成立了部直属的“盲聋哑教育处”, 这使中央教育行政部门有了第一个专门管理特殊教育的机构。?职能:掌握特殊教育的方针;制定学校教育计划、教学大纲;组织教材编辑、审定、出版、供应等工作。?强调: “除盲校没有图画,聋校没有音乐外,应包括普通小学全部科目。”?主要采用普校教材,针对学生特殊性另编教材。本讲稿仅供本科课堂教学使用 8第三节当代特殊教育的发展(60-70 年代) ?二、文革期间的特殊教育: ? 60-70 年代, 10年动乱期间,中国的教育受到严重破坏,与普通教育一样,特殊教育发停滞下来。?许多教师被下放劳动改造,特殊教育机构也被迫解散。特殊教育发展被耽误十年之久。本讲稿仅供本科课堂教学使用 9第三节当代特殊教育的发展(香港) 三、港台地区特殊教育的发展概况(一)香港地区特殊教育的发展概况?香港对小学到初中阶段的特殊儿童基本上实行免费义务教育。?至 70 年代,香港有特殊学校 71所,承担着盲、聋、弱智、病弱、情绪行为问题、学****困难等 7类特殊儿童的教育。本讲稿仅供本科课堂教学使用 10